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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 金字塔原理 |
| 主講老師：黃志偉 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：第一節(jié)化繁為簡(jiǎn)-將思想組成金字塔1、歸類(lèi)分組，將思想組成金字塔自上而下表達(dá)，結(jié)論先行自下而上思考，總結(jié)概括2、金字塔內(nèi)部的結(jié)構(gòu)縱向關(guān)系：引起疑問(wèn)并回答.. |
| 高績(jī)效銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 解碼高績(jī)效銷(xiāo)售團(tuán)隊(duì)——如何找到銷(xiāo)售管理的核心抓手？常見(jiàn)痛點(diǎn)：管理者易陷入頭痛醫(yī)頭的誤區(qū)（業(yè)績(jī)差、流失率高等表面問(wèn)題），未找到底層驅(qū)動(dòng)因素，對(duì)團(tuán)隊(duì)績(jī)效影響因素認(rèn)知模糊，過(guò)度依賴明星銷(xiāo)售，忽視體系建設(shè).. |
| 從優(yōu)秀到卓越：打造可持續(xù)的組織發(fā)展能力 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力共識(shí)——統(tǒng)一認(rèn)知，明確我們要成為什么樣的管理者常見(jiàn)問(wèn)題：管理者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解碎片化，有的認(rèn)為抓業(yè)績(jī)就是領(lǐng)導(dǎo)力，有的認(rèn)為帶好團(tuán)隊(duì)才是領(lǐng)導(dǎo)力，缺乏共同標(biāo)準(zhǔn)核心觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是通過(guò)他人拿到.. |
| 目標(biāo)管理與執(zhí)行力提升 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：認(rèn)知破局—中基層管理者如何厘清目標(biāo)與執(zhí)行雙重角色的定位？一、為什么目標(biāo)管理總是看起來(lái)對(duì)，做起來(lái)錯(cuò)？1、中基層常見(jiàn)誤區(qū)：把任務(wù)當(dāng)目標(biāo)2、管理糾偏：目標(biāo)是結(jié)果，執(zhí)行是實(shí)現(xiàn)結(jié)果的路徑，管理者要做結(jié)果的守護(hù)者 .. |
| 企業(yè)員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 認(rèn)知破冰——如何從執(zhí)行慣性到進(jìn)階覺(jué)醒，弄清職業(yè)規(guī)劃卡在哪一步？常見(jiàn)問(wèn)題：業(yè)務(wù)骨干易陷入低頭做事的慣性，對(duì)職業(yè)瓶頸認(rèn)知模糊或誤將忙碌等同于成長(zhǎng)1、 破冰測(cè)試：職業(yè)錨點(diǎn)定位核心目的：幫學(xué)員.. |
| 高效團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升訓(xùn)練 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 執(zhí)行力 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 執(zhí)行力認(rèn)知統(tǒng)一——如何解決對(duì)執(zhí)行力認(rèn)知混亂、各說(shuō)各的問(wèn)題？核心目標(biāo)：讓學(xué)員快速代入場(chǎng)景，明確執(zhí)行力的本質(zhì)是拿到結(jié)果，破除常見(jiàn)認(rèn)知誤區(qū)1、破冰互動(dòng)：執(zhí)行力痛點(diǎn)“吐槽會(huì)” .. |
| 非人力資源經(jīng)理的人力資源管理 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 管理者的角色重塑—管理者必懂的人力思維學(xué)習(xí)目標(biāo)：明確非HR管理者的人力管理責(zé)任，避免甩鍋給HR的誤區(qū)一、破冰與期望收集1、小組討論：管理工作中，關(guān)于人的最大痛點(diǎn)是什么？2、管理者在人才管理中常見(jiàn)的.. |
| 公眾表達(dá)：闖蕩職場(chǎng)的基本功 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 聚焦力—讓表達(dá)對(duì)準(zhǔn)聽(tīng)眾需求主要目的：讓公眾表達(dá)更有針對(duì)性、快速理解并把握聽(tīng)眾的需求聚焦聽(tīng)眾的三個(gè)關(guān)鍵信息：1、聽(tīng)眾畫(huà)像3要素：身份、認(rèn)知、目標(biāo)2、聽(tīng)眾需求：顯性需求VS隱性需求3、聽(tīng)眾心理：利.. |
| 人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè) |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)的戰(zhàn)略價(jià)值一、人才盤(pán)點(diǎn)與梯隊(duì)建設(shè)的定義、區(qū)別與協(xié)同邏輯數(shù)據(jù)：2025年人才趨勢(shì)—AI 技術(shù)、出海戰(zhàn)略、產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)人才結(jié)構(gòu)的影響1、人才盤(pán)點(diǎn)：厘清人才現(xiàn)狀（組織的人才賬本與CT掃描） .. |
| 從優(yōu)秀到卓越：打造可持續(xù)的組織發(fā)展能力 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力共識(shí)——統(tǒng)一認(rèn)知，明確我們要成為什么樣的管理者常見(jiàn)問(wèn)題：管理者對(duì)領(lǐng)導(dǎo)力的理解碎片化，有的認(rèn)為抓業(yè)績(jī)就是領(lǐng)導(dǎo)力，有的認(rèn)為帶好團(tuán)隊(duì)才是領(lǐng)導(dǎo)力，缺乏共同標(biāo)準(zhǔn)核心觀點(diǎn)：領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)是通過(guò)他人拿到.. |
| 新晉管理者角色轉(zhuǎn)變及能力提升 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 轉(zhuǎn)型破冰——新晉管理者的轉(zhuǎn)型生存危機(jī)是怎樣的？痛點(diǎn)問(wèn)題：對(duì)管理者到底要做什么認(rèn)知模糊，習(xí)慣用業(yè)務(wù)骨干的思維帶團(tuán)隊(duì)。不清楚轉(zhuǎn)型中最容易踩的坑，導(dǎo)致初期工作陷入被動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)：識(shí)別新晉管理者3大核心.. |
| 創(chuàng)新思維與問(wèn)題分析和解決 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：【上午：認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)新思維，精準(zhǔn)分析問(wèn)題】第一部分 破冰沖擊+創(chuàng)新思維認(rèn)知一、創(chuàng)新案例沖擊：“小創(chuàng)新” 如何解決 “大痛點(diǎn)”核心觀點(diǎn)：創(chuàng)新不需要高難度技術(shù)，創(chuàng)新其實(shí)離我們很近案.. |
| 新晉管理干部的三項(xiàng)修煉 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 管理自己—從骨干到管理者，如何快速平穩(wěn)的完成轉(zhuǎn)型？一、認(rèn)知：新晉管理者的轉(zhuǎn)型陷阱1、對(duì)比分析：骨干員工VS管理者的核心差異骨干：把事做好（個(gè)人績(jī)效）管理者：讓團(tuán)隊(duì)把事做好+培養(yǎng)人+鏈接資源（團(tuán)隊(duì)績(jī)效.. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師最佳實(shí)踐萃取與知識(shí)開(kāi)發(fā)實(shí)戰(zhàn) |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 認(rèn)知破局——內(nèi)訓(xùn)師為何要做經(jīng)驗(yàn)萃取與知識(shí)開(kāi)發(fā)1、企業(yè)知識(shí)管理的痛點(diǎn)與內(nèi)訓(xùn)師的角色定位核心觀點(diǎn)：內(nèi)訓(xùn)師不是知識(shí)的搬運(yùn)工，而是企業(yè)優(yōu)質(zhì)經(jīng)驗(yàn)的挖掘者、轉(zhuǎn)化者、傳播者互動(dòng)討論：你所在企業(yè)有哪些值得.. |
| 洞察：性格特質(zhì)背后的秘密和應(yīng)對(duì)策略 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：DISC性格密碼認(rèn)知1、DISC性格密碼的四大類(lèi)型D型（支配型）：果斷、目標(biāo)導(dǎo)向，擅長(zhǎng)決策，可能過(guò)于強(qiáng)勢(shì)。I型（影響型）：社交型，富有感染力，擅長(zhǎng)激勵(lì)，可能忽略細(xì)節(jié)。S型（穩(wěn)健型）：團(tuán)隊(duì)合作型，注重穩(wěn)定與支持，.. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師魅力授課及表達(dá)能力提升實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 認(rèn)知破局——從怕表達(dá)到敢表達(dá)1、內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)卡點(diǎn)診斷互動(dòng)自測(cè)：你表達(dá)時(shí)最困擾3個(gè)問(wèn)題是什么？案例對(duì)比：觀看“緊張型表達(dá)VS自信型表達(dá)”視頻，分析核心差異2、緊張轉(zhuǎn).. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師案例設(shè)計(jì)與教學(xué)應(yīng)用實(shí)戰(zhàn) |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 認(rèn)知筑基——重新理解教學(xué)案例的價(jià)值與標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)案例在TTT訓(xùn)練項(xiàng)目中的價(jià)值核心價(jià)值：吸引力、啟發(fā)性、實(shí)戰(zhàn)性2、教學(xué)案例的理解基于真實(shí)業(yè)務(wù)場(chǎng)景，包含沖突、決策、結(jié)果，且能指向特定教學(xué)目.. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：從0到1——課程定位與結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)第一部分 需求診斷——找到課程的必要性和價(jià)值性核心目標(biāo)：避免自嗨型課程，讓課程從原點(diǎn)就對(duì)準(zhǔn)業(yè)務(wù)需求認(rèn)知突破：好課程=業(yè)務(wù)痛點(diǎn)×學(xué)員.. |
| TTT訓(xùn)練：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師技能訓(xùn)戰(zhàn)提升 |
| 主講老師：鄢雷 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一天：課程開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)篇第一部分 內(nèi)訓(xùn)師定位—企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師需要掌握哪些關(guān)鍵能力？目的：厘清企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色與核心素質(zhì)1、企業(yè)為什么需要懂業(yè)務(wù)的內(nèi)訓(xùn)師2、內(nèi)訓(xùn)師的三重角色3、內(nèi)訓(xùn)師的核心能力素質(zhì)第二部分 .. |
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