內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 新時代領導干部 的戰(zhàn)略思維與責任擔當 |
| 主講老師：蔡曉清 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講、趨勢篇——洞悉世界百年未有之大變局（一） 百年未有大變局•人間正道是滄桑（二） 新冠疫情大流行后世界經(jīng)濟發(fā)生了哪些深刻的變化（三） “俄烏戰(zhàn)爭”對世界格局及全.. |
| 莫仕 項目管理培訓方案 |
| 主講老師：敖建強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：項目管理標準與產(chǎn)品開發(fā)項目管理掌握項目管理的核心概念，統(tǒng)一項目管理語言，明確項目管理的過程和工作重點導入：破冰游戲你是一個合格的項目管理者嗎？從識別需求到達成目標，都要經(jīng)歷什么？你如何建立一支高效的團隊？ .. |
| 高績效團隊建設與管理（體驗課程） |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：揭開團隊的面紗一. 什么是TEAM WORK二. 高績效團隊的關鍵要素建立共同愿景凝聚力與共識的形成團隊的使命與挑戰(zhàn)目標的設定與承諾專長特色與分工團隊規(guī)范有效溝通與協(xié)調(diào)三. 有效團隊管理.. |
| 從校園人到職場人 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章心態(tài)：擺正心態(tài)干工作1.陽光心態(tài)：挫折=存折；2.學習心態(tài)：學歷≠能力；3.雙贏心態(tài)：利他=利己；4.主動心態(tài)：主動=機會；5.老板心態(tài)：做了≠做好；6.忠誠心態(tài)：盡心為忠，敬事為誠；7.服.. |
| 行動學習—團隊共創(chuàng)式“未來探索”工作坊 |
| 主講老師：李沛賢 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是行動學習1.行動學習的緣起2.瑞文斯學習方程式3.行動學習定義4.行動學習的基本原則5.行動學習的五大特點6.傳統(tǒng)培訓與行動學習的比較二、行動學習的獨孤九劍第一劍：Work Ou.. |
| 高效人士自我管理工具應用培訓 |
| 主講老師：曾子熙 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：時間管理 一. 工具1“四象限原理”規(guī)劃時間緊急/重要 重要/不緊急不重要/不緊急 緊急/不重要關注第二象限二. 工具2 80/20法則分配時間重.. |
| 不能能干卻升職慢 ——職場中快速超車的必備非專業(yè)能力 |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析談談您的團隊怎樣的人價值高您對于您的部門有怎樣的價值您信任怎樣的人您的同事討厭怎樣的人您喜歡怎樣的人.. |
| 職場禮儀與情商管理 |
| 主講老師：王惠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：小組討論：你所不知的個人品牌管理ABC原則第一部分：用著裝提升你的職場戰(zhàn)斗力個人品牌形象管理ABC原則著裝認知五層次用服裝去溝通——如何&ldquo.. |
| 職業(yè)效能提升之職業(yè)生涯規(guī)劃 |
| 主講老師：王惠 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導言：什么是未來？什么是過去？什么是現(xiàn)在？兩種思維方式的認知轉(zhuǎn)變認知方式與行為方式的關系第一部分：職業(yè)化道路，你準備好了嗎？什么是職業(yè)？職場？職業(yè)化？單位領導看重新人什么？=.. |
| 百萬大單 輕松搞定 NLP養(yǎng)老年金險大單贏銷訓練營 主講：朱天佑 |
| 主講老師：朱天佑 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：觀念重塑-正確的養(yǎng)老年金險營銷觀念是什么？1、養(yǎng)老年金險，想說愛你不容易（1）這些年，我與養(yǎng)老年金險的“愛恨情仇”（2）養(yǎng)老年金險“誤入歧途”的銷售現(xiàn)狀（3）養(yǎng)老年.. |
| 商業(yè)模式動態(tài)設計-定位定江山 |
| 主講老師：王甜娜 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、商業(yè)模式對企業(yè)有什么價值？1、什么是商業(yè)模式？2、商業(yè)模式對企業(yè)的價值？3、商業(yè)模式的核心要素有哪些？4、評價商業(yè)模式好壞的標準是什么？互動：商業(yè)模式分析測評工具分組：分組競爭.. |
| 工廠效率提升八大利器 |
| 主講老師：姜明忠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導引：效率不好對工廠的影響一、工廠效率不好的原因二、小組討論制約工廠效率的關鍵因素1.人的因素2.設備因素3.物料因素4. 管理方法因素5.工廠作業(yè)環(huán)境因素6. 質(zhì)量因素7. 訂單因素小組討論：深.. |
| 會計主管操作及風險防范 |
| 主講老師：馬曉青 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：篇章 內(nèi)容簡介第一章零售業(yè)務會計操作風險與風險防控 零售銀行會計業(yè)務的新特點與新趨勢網(wǎng)點的結(jié)算從有形向無形延伸、拉長、拓寬支付結(jié)算方式從銀行端到客戶端的發(fā)展᠕.. |
| 零售變革下的渠道管理 |
| 主講老師：韓迎娣 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、零售變革，新在哪里？1、零售的痛點2、零售核心組成要素3、什么是新零售4、新零售的產(chǎn)生5、新零售的方法論新零售三大特征新零售近景新零售知識框架，前臺、中.. |
| 經(jīng)驗萃取與案例開發(fā) |
| 主講老師：張振遠 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：經(jīng)驗萃取精準之道討論：從一個日常經(jīng)驗案例提示，引發(fā)學員思考討論工作中經(jīng)驗萃取的案例討論啟示：點評案例，總結(jié)出經(jīng)驗萃取的價值和有萃取價值經(jīng)驗的三個特征模型：經(jīng)驗分類模型一、經(jīng)驗萃取的四項價值案例：一位優(yōu)雅的女士.. |
| 優(yōu)質(zhì)網(wǎng)點打造培訓督導方案 |
| 主講老師：王惠 培訓天數(shù)：5 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊 培訓內(nèi)容 培訓形式第一部分 第一講：服務意識的建立與服務心態(tài)第二講：網(wǎng)點服務中儀容禮儀技能的提升第三講：網(wǎng)點服務中儀態(tài)禮儀技能的提升第四講：網(wǎng)點常態(tài)化管理：六嚴禁、十一步法、九個主動第五講：網(wǎng)點服務中的WARM.. |
| 營銷禮儀與通關考核 |
| 主講老師：王惠 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：什么是客戶滿意？什么樣的服務體驗你會滿意？提升客戶體驗的價值本質(zhì)是什么？課程學習方法：案例講解與學員問答第一講：客戶服務本質(zhì)一、敏捷服務也是利潤源1、為什么說服務創(chuàng)造價值？案例分析：“主.. |
| IP QOS專題培訓 |
| 主講老師：何 舟 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：移動全業(yè)務運營下網(wǎng)絡的IP化演進及技術實現(xiàn)1.移動CMNet城域網(wǎng)現(xiàn)狀及相關知識2.目前城域網(wǎng)業(yè)務介紹3.城域網(wǎng)的發(fā)展方向4.今后城域網(wǎng)業(yè)務的發(fā)展5.全業(yè)務承載對IP網(wǎng)絡的QoS要求6.全業(yè)務運營時代的IP城域網(wǎng).. |
| PTNPON產(chǎn)品理論、操作培訓 |
| 主講老師：何 舟 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：PTN技術概述1.1 PTN的網(wǎng)絡定位1.2 PTN的基本概念1.3 PTN的體系架構(gòu)1.4 PTN設備整體框架1.5 光傳送網(wǎng)技術的演進2. PTN的關鍵技術2.1 PTN的分層結(jié)構(gòu)2.2 PTN的接口.. |
| 慧眼察心，書記賦能 |
| 主講老師：刁東燕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：壓力釋放1.互動：你健康嗎？2.心里健康的十項標準3.認知壓力- WHAT 壓力是什么(1)壓力的危害適度的壓力，讓我們成長；過度的壓力，危害身心；(2)壓力是怎么產(chǎn).. |
|
|
