內訓課內訓課
| 切割營銷 |
| 主講老師：路長全 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、感性切割—將同樣的產品賣出不同1、 首先進行市場調研：（1）只有通過市場一線調研傾聽消費者的聲音和他們的需求，才能發(fā)現產品真正吸引消費者的地方。站的高可以看的遠，但看不清楚。需要找到基本的著手點加以解決。（2.. |
| 管理技能與執(zhí)行力提升 |
| 主講老師： 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：IT網絡 |
| 課程簡介：課程大綱：第一講：管理與領導的區(qū)別一、什么是管理與領導？ 1、 領導與管理的差異：比較與研討練習二、管理者的角色定位 1、 研討與總結：經理人的角色特點2、 工具介紹與練習：經理人個性特征分析工具與練習三.. |
| 狼性執(zhí)行力特訓營 |
| 主講老師：李春夫 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：服裝紡織 |
| 課程簡介：模塊一：直擊狼性，尋找企業(yè)做強做大的密碼一．狼群為什么如此強大1.從狼群的一次完美獵殺說起2.站好自己的位置、明確自己的職責3.狼群的制度和要求二.強大狼群的共同基因1.一流狼構成一流狼群2.頑強和堅韌打.. |
| 敘事療法如何幫助管理者進行心理資本管理 |
| 主講老師：傅心鳴 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一模塊透析心理資本開發(fā)與管理 一、詮釋什么是心理資本二、揭秘如何開發(fā)員工的心理資本三、什么是主觀幸福感四、覺知主觀幸福感五、探知心理資本與主觀幸福感關系課程總述：敘事療法對心理資本開發(fā)與管理的影響作用心.. |
| 創(chuàng)新營銷 |
| 主講老師：李成林 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：《創(chuàng)新營銷》結合本土最新營銷案例，演繹營銷科學與藝術的平衡，分析中國式營銷體系的建立要點，讓營銷成為可預測、可監(jiān)控、可考量的實戰(zhàn)工具，使企業(yè)規(guī)范使用，長遠發(fā)展。 課程特點： 1. 嚴謹課程結構，讓您最短時間掌握營銷體系，找到.. |
| 工作計劃制定與執(zhí)行實務 |
| 主講老師：張九元 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：工作計劃是最常用的計劃，而且每天都會發(fā)生。計劃是經營管理者在特定時間段內為實現特定目標體系，對要完成特定目標體系而展開的經營活動所做出的統(tǒng)籌性策劃安排。“計”是在特定時期段內，為完成特定目標體系而對展開的.. |
| 業(yè)務競爭力成長管理 （決策邏輯與業(yè)務策略工具） |
| 主講老師：詹從淼 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：【訓前】通過企業(yè)成長健康體檢、業(yè)務數據收集分析，確認參訓學員企業(yè)管理問題和參訓學員真正需求，規(guī)避盲目、無效的學習?！居栔小客ㄟ^可視化信息匹配工具的應用與練習，掌握業(yè)務極簡管理方法，建立團隊思考模式，群策群力結構性分析存在問題，發(fā)現機.. |
| 葉東-醫(yī)院危機公關及媒體應對技巧 |
| 主講老師：危機管理專家葉東博士 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：醫(yī)藥醫(yī)院 |
| 課程簡介：【課程大綱】：一、醫(yī)院危機公關的理論概述1、危機與醫(yī)院形象2、醫(yī)院危機公關的定義與特點3、醫(yī)院危機公關的平臺建設（1）法律平臺（2）技術平臺（3）管理平臺（4）社會平臺4、醫(yī)院危機公關的研究現狀 .. |
| 生命的真相：讓心看見幸福的方向 |
| 主講老師：毛國華 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、課程背景:1、網絡時代，人們的娛樂形式是趨于主動的，從自媒體圖文的自由發(fā)布，到日漸流行的視頻社交，人們在愉悅身心上有了更多的自主權。而人人參與的主動娛樂，恰恰就是去中心化的，帶著鮮明的群眾路線“范兒”。我.. |
| 銀行禮儀培訓 |
| 主講老師： 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：課程安排： 課程導入：服務意識提升 “首輪效應”理論對銷售行業(yè)的重要啟示 自我調整：隨著與顧客接觸的不斷加深和服務工作的不斷進行，自己所處的具體位置，需要不斷的調整。 打造陽光心態(tài)，樹立正確的工作.. |
| 對標管理能力系列1：中高管率隊趕超能力訓練 |
| 主講老師：楊天河 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、快速趕超能力1、快速的方法1.1瞄準方向是前提1.2集中資源是關鍵1.3堅持不懈是王道1.4檢查控制是保障2、對標復制中追趕2.1七步對標法2.2對標內容及分解2.3立體標桿選擇法2.4對標形.. |
| “營銷型”物管團隊打造 |
| 主講老師：孫凡 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章. 服務與營銷的本質第二章. 打造營銷型物管團隊的“道與術”第三章. 高執(zhí)行力營銷型物管團隊打造的核心方法：一. 最高領導者的價值二. 精挑細選1. 誰在引領龍湖物管團隊的成長？.. |
| 高效實戰(zhàn)溝通技巧 |
| 主講老師：韓金鋼 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1、團隊的定義(1小時)企業(yè)失敗的原因團隊的前提是什么形成團隊的重要因素團隊管理者應該掌握的技能形式:講述\體驗活動\分享感受和經驗2、建立企業(yè)共同的價值觀，營造合作氛圍(2小時)深刻理解企業(yè)的共同價值觀.. |
| 《商業(yè)銀行金融科技與數字化轉型探索 --變局、策略與案例》 |
| 主講老師：王興旺 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、金融科技的發(fā)展脈絡——基礎篇1.1全球金融科技發(fā)展概述1.2人工智能（AI）的五大核心技術1.2.1 計算機視覺1.2.2 機器學習1.2.3 自然語言處理1.2.4 機器人1.2.. |
| 營業(yè)廳陽光心態(tài)課程大綱 |
| 主講老師：支建 培訓天數：6 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：通信郵政 |
| 課程簡介：一、引言什么是心態(tài)二、心態(tài)的重要性1、心態(tài)的力量2、不同的人具有不同的心態(tài)3、不同的人：同樣的遭遇+不同的態(tài)度=不同的人生4、同一個人：同樣的遭遇+不同的心態(tài) =不同的局面5、心態(tài)決定成敗6、關于心態(tài)的三.. |
| 卓越銷售員職業(yè)化訓練 |
| 主講老師： 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程大綱：一、 職業(yè)化的定義、職業(yè)化素養(yǎng)包含的內容1. 職業(yè)化是什么？2. 為什么要職業(yè)化？3. 職業(yè)化的內在和外在要求分別是什么？4. 必備的八大職業(yè)素養(yǎng)二、 職業(yè)化的心態(tài)訓練1. 你在為誰工作？2.. |
| 管理執(zhí)行智慧 |
| 主講老師：邱柏森 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、執(zhí)行力為什么是企業(yè)成敗的關鍵 1、企業(yè)的核心競爭力是什么？ 2、什么是執(zhí)行、執(zhí)行力？ 3、提升執(zhí)行力實際是解決哪三大問題？ 二、執(zhí)行不利的幾大因素？ 領導制度 制度模糊 養(yǎng)病制度 朝夕制度 企業(yè)文.. |
| 商務演講與呈現技巧 |
| 主講老師：劉成熙 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元:成功的演講 一、 演講技巧在廿一世紀的重要性二、 演講的作用與意義 三、 演講者面臨的挑戰(zhàn)四、 從演講的聽眾區(qū)分演講面對公眾的演講面對領導的演講面對下屬的演講面對客戶的演講面對協(xié)作者的演講 .. |
| 對標世界一流管理提升行動實務 |
| 主講老師：楊天河 培訓天數：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：對標世界一流管理提升行動實務【課程簡介】 近年來，國務院國資委先后通過雙百行動、區(qū)域綜改、科改行動等推進國企改革。與此同時，國務院國資委也先后推進對標管理、管理提升、提質增效、高質量發(fā)展等理念或活動，有效提升了企業(yè)競爭力.. |
| 上市公司如何危機公關課程大綱 |
| 主講老師：葉東 培訓天數：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、上市公司危機概述1、危機產生的根源 2、公眾了解公司的渠道及途徑 產品活動市場媒體3、上市公司受到各方面的關注監(jiān)管機構投資機構公眾及股民市場及競爭對手新聞媒體4、媒體輿論的影響不能.. |
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