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| 從管理者到經營者-非財務經理的財務管理 |
| 主講老師：楊冬敏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、怎樣通過了解財務知識來看清企業(yè)興衰？1、 “財”眼如何看世界2、企業(yè)開門三件事3、日常業(yè)務背后的財務實質4、建立二大財務思維案例思考分析：你對財務的了解及重要性理解是怎樣？二、如何鳥瞰.. |
| 內控審計流程與要點建設 |
| 主講老師：郝嘉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導引：國企與民企的內控現(xiàn)狀及存在問題第一講：內控審計與全面風險控制案例導入：辛辛苦苦幾十年，一朝回到解放前的慘痛案例思考：全面風控與內控審計的重要性一、內控概述與內在邏輯1. 全面風險管理與內部控制案例：垮掉的巨.. |
| 企業(yè)全電發(fā)票的精細化管理 |
| 主講老師：于洪成 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導引：稅收大數(shù)據(jù)將重塑經營大環(huán)境第一講：基礎篇——全電發(fā)票及影響案例：虛開普票卻自露馬腳一、金稅四期解析案例：大數(shù)據(jù)導致偷稅企業(yè)被稽查1. 金稅四期定義2. 金稅四期獲取數(shù)據(jù)的途徑3... |
| 金稅四期下稅務風險管控與籌劃大綱 |
| 主講老師：桑志杰 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 稅務籌劃 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、金稅工程介紹1、金稅工程的概念和發(fā)展歷程(1) 金稅工程的出發(fā)點及國家戰(zhàn)略意圖(2) 金稅工程三期到四期升級的主要變化點2、金稅四期的特點和強大功能(1) 金稅四期對于企業(yè)的監(jiān)管(2) 金稅四期對個人的監(jiān)管 .. |
| 財務在企業(yè)中如何實現(xiàn)價值再增值 |
| 主講老師：池東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、簡單的回答兩個概念1.什么是財務？2.什么是財務管理？ 分解和理解 得出問題與思路二、老板對財務的期望是什么？（雷達與GPS原理)1.警示與參考2.發(fā)現(xiàn)與方案3. 融合.. |
| 執(zhí)行力集結號——目標管理與執(zhí)行力 |
| 主講老師：吳文飛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：目標管理體驗1. 目標對我們行為的影響2. 目標與執(zhí)行力是共生關系3. 提高執(zhí)行力的四項原則：聚焦重要目標、制定過程型目標、反饋與激勵、建立問責機制4. 提高執(zhí)行力的五步法：目標管理、授權委責、輔導反饋、多維激勵、.. |
| 以實戰(zhàn)為導向的管理能力提升之路 |
| 主講老師：胡遠飛 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分：管理者素養(yǎng)與晉升路徑解析前言篇：管理者素養(yǎng)解析一、晉升的動機與條件頭腦風暴：你為什么要晉升，你為什么會晉升？1. 晉升動機有“質樸動機”和“高層次動機”1）質.. |
| 領袖演講魅力—讓語言成為你的領導力量 |
| 主講老師：雨晨 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 領袖演講魅力在時代發(fā)展中的重要性演講作為有效溝通和傳播思想的工具，在時代背景下具有的戰(zhàn)略意義。領袖演講如何來凝聚人心、傳遞信息、激發(fā)動力？2. 領導力的挑戰(zhàn)與機遇3. 演講魅力在領導.. |
| 新時期物業(yè)項目綜合品質管理與標準化體系構建 |
| 主講老師：雷健 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別：物業(yè)管理 |
| 課程簡介：案例引入：物業(yè)管理為什么需要做品質化？物業(yè)管理為什么需要做標準化？——近些年，物業(yè)管理行業(yè)的多次變革，以滿足及客戶需求上的變遷，課程導入：物業(yè)企業(yè)構建品質標準管理的必要性歷史回顧：品質化管理、標準化管理的.. |
| 從校園到職場人—團隊協(xié)作與溝通能力提升 |
| 主講老師：雨晨 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 團隊協(xié)作理論基礎團隊協(xié)作的概念、特點和價值團隊協(xié)作的心理學基礎團隊協(xié)作的經典案例分享2. 團隊協(xié)作認知與意識培養(yǎng)職場中團隊協(xié)作的常見場景與挑戰(zhàn).. |
| AI賦能業(yè)務銷售、營銷和品牌傳播 |
| 主講老師：毛鵬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人工智能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：附贈1：毛老師親測有效的各行業(yè)30個精華提示詞模板附贈2：AI工具匯總PPT（含：繪畫、文案、公文寫作、數(shù)字人、視頻等）附贈3：全領域AI調教寶典PPT（含：金融、通訊、電力、能源、煙草等）第一講：AI的突破，引領第四次科技.. |
| 如何打造創(chuàng)新領導力 |
| 主講老師：高偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是創(chuàng)新領導力？1. 最佳實踐：谷歌2. 創(chuàng)新領導力的構成要素領導者/思維產品/技術制度/文化二、如何成為具有創(chuàng)新領導力的高管？1. 高管的創(chuàng)新領導力事務性領導力創(chuàng)新領導力2. 創(chuàng)新領導者的.. |
| 如何打造卓越的用戶體驗 |
| 主講老師：高偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是用戶體驗？1. 用戶體驗的定義 ISO的定義 基于全價值鏈視角的定義2. 用戶體驗管理的內容 全價值用戶觸點管理（CX） 用戶體驗設計（U.. |
| 如何用創(chuàng)新工作坊解決創(chuàng)新問題 |
| 主講老師：高偉 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、什么是創(chuàng)新工作坊？1. 創(chuàng)新工作坊的定義概念解讀使用情形2. 創(chuàng)新工作坊的用途產品創(chuàng)新管理創(chuàng)新二、 如何組織創(chuàng)新工作坊？1. 會前準備海報信息會場指南所需設備2. 會場布置3. 參.. |
| 財務人員新定位：建立服務意識，貢獻服務價值 |
| 主講老師：楊冬敏 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、財務人員的前世今生1、歷史沿革-傳統(tǒng)會計的發(fā)展瓶頸2、中國財務-國家政策層面的新要求案例思考分析：你對財務人員的崗位職責認定？二、財務人員在企業(yè)架構中的地位1、業(yè)務眼中對財務人員的畫像&ldq.. |
| 財務報表分析與舞弊識別 |
| 主講老師：侯占芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 財務管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一講：認識財務報表一、總覽財務報表組成部分1. 資產負債表2. 利潤表3. 現(xiàn)金流量表4. 所有者權益變動表5. 報表附注---闡述各報表之間的內在聯(lián)系和相互依存關系二、財務報表的編制1. 財務報表.. |
| 董事會運作與公司治理 |
| 主講老師：張光利 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、公司的基本問題（一）公司為誰而存在：股東vs. 所有利益相關者（二）公司為什么而存在：股東利益 vs. 公司價值1、案例：GE CEO韋爾奇：公司就是“盡可能多地為股東賺錢”（三）公司決策權的.. |
| 產業(yè)化的前奏序曲：如何做好預研項目管理 |
| 主講老師：郭琪 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：某企業(yè)擬開展非金屬材料耐醇油箱的預研，達成減重降本的目的，最終開發(fā)范圍變更為非金屬材料的耐醇驗證。第一講：預研項目的基礎認知——達成共識一、預研項目的特點1. 預研項目的目的&mdash.. |
| 新公司法修訂重點條例解讀與稅收風險防范 |
| 主講老師：侯占芳 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 稅務籌劃 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：導入：認識公司法第一講：新公司法修訂一、公司法修改歷程1. 公司法的制訂1）明確權責架構2）確保合規(guī)運營2. 公司法歷次修改概覽二、公司法修訂的背景及動因1. 市場經濟發(fā)展的需求2. 解決實踐中的突出.. |
| 成為管理高手-鍛造九段經理人 |
| 主講老師：楊冬敏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、導論1、歐文堡訓練基地的啟發(fā)2、圍棋中的管理哲學3、課程背景框架及人物關系4、課程競賽（沖段）規(guī)則模塊一、管理者角色認知篇1、組織智慧和組織健康2、管理者的核心角色定位3、不同層級與不同階段的身份認知.. |
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