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| 太極管理模式 |
| 主講老師：王大正 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 國學文化 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一章、 太極管理核心知識 ? 太極本源 ? 陰陽消長 ? 五行幻化 ? 八卦萬象 ? 時空定位 ? 太極系統(tǒng) 第二章、 業(yè)務戰(zhàn)略的太極選擇方法 ? 坎水與企業(yè)原始 ? 三才解說 ? 天地人與企業(yè).. |
| 精益生產實戰(zhàn)培訓 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一部分、精益生產之精髓介紹1. 傳統(tǒng)生產與精益生產的區(qū)別在那里？2. 精益生產的優(yōu)勢在哪里？適合我們企業(yè)嗎？3. 豐田生產系統(tǒng)模式的精髓是什么?4. 案例——精益制造系統(tǒng)介紹5. 精益在中國.. |
| 職場保胃戰(zhàn) |
| 主講老師：楊新苗 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 健康養(yǎng)生 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：一、胃病瞄準職場人二、胃部疾病對其他器官的傷害三、消化系統(tǒng)的結構四、消化系統(tǒng)各器官功能五、胃的結構與功能六、胃的手診與面診區(qū)七、保胃戰(zhàn)的原則八、傷害胃的因素用餐時間不規(guī)律、饑飽.. |
| 工業(yè)品解決方案式銷售訓練營 |
| 主講老師：李健霖 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 石油化工 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章 客戶解決方案式八步銷售流程實戰(zhàn)一、客戶解決方案式八步銷售流程1、客戶規(guī)劃與電話約訪2、上門拜訪的技巧3、初步遞交方案4、技術交流的技巧5、框架性需求調研與方案確認6、項目評估7、商務談判8、成.. |
| 臺灣劉成熙老師-精品課程-新時代互聯(lián)網思維與商業(yè)模式創(chuàng)新（互聯(lián)網思維與商業(yè)模式創(chuàng)新落地） |
| 主講老師：臺灣劉成熙 培訓天數(shù)：12 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：臺灣劉成熙老師-精品課程-新時代互聯(lián)網思維與商業(yè)模式創(chuàng)新（互聯(lián)網思維與商業(yè)模式創(chuàng)新落地）主講：臺灣劉成熙課程規(guī)劃說明：新時代你必須懂的“互聯(lián)網”思維本質，懂得就能改變企業(yè)成長路徑；互聯(lián)網&am.. |
| 簽單王逆勢營銷突破與團隊執(zhí)行力訓練 |
| 主講老師：于莉 培訓天數(shù)：12 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別：房地產 |
| 課程簡介：簽單王逆勢營銷突破與團隊執(zhí)行力訓練 【課程背景與目標】大部分人認為房地產銷售業(yè)績不佳80%是市場原因，簽單王認為一個項目沒有完成銷售目標80%是營銷執(zhí)行原因！房地產行業(yè)伴隨著不斷發(fā)展已經到達了行業(yè)調整的關鍵時刻，轉型階段的戰(zhàn)略落實，營銷.. |
| 荷蘭飼料、畜牧業(yè)商務考察 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務考察 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：荷蘭飼料、畜牧業(yè)商務考察詳細內容：【考察背景】荷蘭是重要的歐盟成員國。荷蘭位于歐洲大陸西北部，西、北兩面臨海，東與德國接壤，南與比利時為鄰，其疆域南北長約 250公里，東西寬約 180公里。從其幅員范圍和地理位置上講， .. |
| 尖商的五個必勝空間 |
| 主講老師：許伯源 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介： 尖商的五個必勝空間 ——成功商人基因場景教練成功商人的經商基因是天生的嗎？成功商人不能經過培養(yǎng)而造就嗎？目前全世界的MBA教育存在著一個共同的問題：MBA能培養(yǎng)出成功的商人嗎？世界各頂級商學院教.. |
| 打造高績效組織-執(zhí)行力 |
| 主講老師：李建華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 執(zhí)行力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程背景：“為什么制定的戰(zhàn)略，執(zhí)行時總是打折扣、達不到我預期的效果？” “通過建立哪些規(guī)章和流程，能保證我的組織有高效的執(zhí)行力？” “一個執(zhí)行力強的領導者，到底應該.. |
| 創(chuàng)新思維 |
| 主講老師：王健 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：新經濟時代與創(chuàng)新精神第一節(jié)：文明進化方式的變化財富的集聚由過去的算術增長發(fā)展到今天指數(shù)增長財富的集聚由過去的線性增長發(fā)展到今天非線性增長物質成本逐漸降低，精神含量越來越高第二節(jié)：死的知識和活的智慧知識和智.. |
| 營銷牟略——大客戶營銷攻略 |
| 主講老師：牟先輝 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：一、大客戶銷售流程：1．客戶的商業(yè)環(huán)境分析2．明確客戶采購意愿3．提供客戶個性化需求方案4．達成合約5．交付約定成果二、大客戶拜訪流程：1. 事前準備2. 開場技巧3. 挖掘需求SPIN探尋客.. |
| 家庭教育之初中課題大綱 |
| 主講老師：何虹潔 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：IT網絡 |
| 課程簡介：家庭教育到底有多重要！家庭教育是一切教育之根！家庭教育在整個教育中是最基本的教育，是整個教育的基礎和起點，甚至是決定發(fā)展方向性的！家庭教育是育人的，學校教育是育才的，社會教育是育能的！教育孩子和教育成人是絕對不一樣的.. |
| 情境領導 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一單元：情境領導是建立在人的價值觀及對人性的假設1. 人的動機2. 馬斯洛需求論3. X 理論和 Y理論4. 領導素質概括哪些方面5. 管理方格圖6. 常用的管理手段有哪些7. 描述你心目中的上司8. .. |
| 非人力資源的人力資源管理 |
| 主講老師： 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：課程對像：非人力資源部門經理以上成員課程目標： 了解人力資源工作的要點 建立配合人力資源工作的心態(tài) 掌握人力資源主要的工作案例、技能 學習在工作中如何配合人力資源部的工作 更好的管理本部門工作、強化團隊管理水平 .. |
| TTT精深化內訓師程開發(fā)與設計技巧 |
| 主講老師：趙栩凡 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：通信郵政 |
| 課程簡介：第一章什么決定了教學的風格【互動游戲】撲克組合一、成人學習的特點1、成人學習的五個步驟2、五個必知的成人學習原理二、怎樣的學習更為有效1、以講師為中心以教材為中心以學員為中心2、學習致用用以致學第二章.. |
| 公眾演講與工作匯報訓練 |
| 主講老師：任天行 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：第一場訓練領袖風范，魅力無限——臺上禮儀與規(guī)范訓練內容：一、臺上禮儀的4大步驟：上臺、開臺、臺中、退場二、3種呈現(xiàn)方式（聲音、態(tài)勢、內容）在演講中的運用技巧(一) 上臺1、上臺的三種方式：.. |
| 學心學，活用陽明立功立言的領導心法 |
| 主講老師：魯青虎 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：【課程提綱】單元一：毀譽參半的陽明影響 ü您所理解的領導力是什么？ü質疑朱學當時給王陽明帶來多大的影響？ü王陽明所建立的功名事業(yè)到底有多大？ü王陽明對明朝的興衰產生了多大的影響.. |
| 終端業(yè)績倍增實戰(zhàn)訓練 |
| 主講老師：李坤恒 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 績效管理 行業(yè)類別：服裝紡織 |
| 課程簡介：第一單元 終端業(yè)績倍增從心態(tài)開始讓銷售人員真正的認識及反省自己的內心，化解各種抱怨。讓銷售人員明白如何調整自己的積極心態(tài)更加清楚自己的思維模式是如何影響自己的業(yè)績、工作、人際關系及生活的。課堂互動訓練：通過現(xiàn)場練習，.. |
| 銀行大客戶電話邀約能力提升 |
| 主講老師：盧璐 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章 銀行客戶經理角色認知1、你僅僅是一個銀行理財產品的推銷員嗎？案例：藥店與醫(yī)生的區(qū)別2、優(yōu)秀客戶經理的特征顧問式以客戶利益為中心為客戶負責3、客戶經理如何傳達專業(yè)度4、你今后該如何定位自己的工作角色.. |
| 六西格瑪綠帶 |
| 主講老師：袁老師 培訓天數(shù)：10 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：【課程大綱】 定義階段 D 課時:1天 測量階段 M 課時:2天.. |
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