內訓課內訓課
| 流程績效量化實戰(zhàn)工作坊 |
| 主講老師：王翔 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、組織績效及相關概念辨析1.什么是績效？績效的原生概念是什么？績效的衡量依據(jù)是什么？績效與什么相關？2.組織的績效三層面框架組織層績效要素&#.. |
| 商業(yè)銀行數(shù)字化轉型應用 |
| 主講老師：馬兆林 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一章數(shù)字化時代1.數(shù)字化概念2.數(shù)字化有哪些表現(xiàn)？3.數(shù)字化思維第二章數(shù)字化技術在金融領域應用1.數(shù)字化風控2.數(shù)字化征信3.數(shù)字化精準營銷第三章人工智能技術應用定義銀行數(shù)字化1.“機器.. |
| 企業(yè)降本增效 |
| 主講老師：劉峰松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：分享與分析企業(yè)的風險來自于哪里企業(yè)憑什么在市場中競爭、得勝我們公司的價值鏈是怎樣的您的部門的運營關鍵在哪里請列舉目前公司.. |
| 金牌班組長六項現(xiàn)場管理技能提升 |
| 主講老師：宋曦 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：現(xiàn)場人員管理一、員工管理的八大原則原則一：樹立威信原則二：解決問題原則三：嚴格紀律原則四：建立規(guī)矩原則五：尊重下屬原則六：溝通引導原則七：獎罰并舉原則八：多多激勵二、員工激勵的四大方法.. |
| 全感觀授課演繹——讓課程表達更專業(yè) |
| 主講老師：馬斌 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：理論基礎篇一、了解成人學習和接受信息的特點探討：你最不喜歡聽的課都有什么特點？1. 好課程的標準2. 左右腦原理3. 認識課程類型1）A態(tài)度類2）S技能類a智慧技能b動作技能c人際技能.. |
| 高級跟單員實戰(zhàn)訓練與訂單式生產優(yōu)化 |
| 主講老師：張小強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產管理 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1. 正確掌握跟單員的角色定位.2. 了解生產計劃的分析與剖析. 3. 掌握供應商管理的有效方法. 4. 輕松克服內部跟單困難的法寶. 5. 跟單實戰(zhàn)的十二大技能.6. 有效跟單的十二個策略. 7. 跟單過程中的.. |
| 大客戶的開發(fā)與維護 |
| 主講老師：鮑英凱 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別：電子儀器 |
| 課程簡介：前言 危機與危機管理 一. 何為危機 二. 危機面前容易出現(xiàn)的錯誤 三. 如何在思想上正確對待危機的出現(xiàn) 四. 如何具體處理所面臨的危機 • 事先預測 • 迅速反應 • 尊重事實 • 承擔責任 &.. |
| 龍湖地產景觀設計管理體系建立，施工質量管控與全過程管理 |
| 主講老師：張超 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 質量管理 行業(yè)類別：房地產 |
| 課程簡介：龍湖地產景觀設計管理體系建立，施工質量管控與全過程管理 【課程介紹】 園林景觀施工是構建園林景觀最重要環(huán)節(jié)，優(yōu)質的景觀工程必須依據(jù)好的設計方案和采用高質量的施工手段建造。 園林景觀建筑工程施工項目不斷增多，造成管理跨度大，對工程的.. |
| 《進一步樹立正確黨史觀》 |
| 主講老師：許清君 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 紅色教育 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：授課內容模塊一：正確黨史觀是“觀”黨史的根本前提1.對黨史觀的理解2.如何判斷正確黨史觀3.如何樹立正確黨史觀模塊二：把握黨史的主題主線、主流本質1.從“縱”方面&.. |
| 質量管理九大流程與QC七大工具 |
| 主講老師：李明仿 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程引導：組建學習小組團隊，開場破冰，觀看某電器廠因產品不合格被查處關閉的視頻，有何感想？，引導語：1）品質是生產出來的，是設計出來了的,是習慣和要求出來的,不是檢驗出來的2）品質是企業(yè)的生命3）品質就是人品第一.. |
| 打造心理復原力——職場必備情緒與壓力管理 |
| 主講老師：汪顏 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：導入：1. 現(xiàn)代職場人壓力現(xiàn)狀及所應具備的心態(tài)2. 人為什么會有壓力？——壓力的定義、來源和作用機制；3. 神經(jīng)可塑性——心理復原力是可以長期練習獲得；第一篇章：正視壓力 .. |
| 第三方物流轉型升級與市場拓展策略 |
| 主講老師：申明江 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 采購物流 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：第三方物流管理現(xiàn)狀與市場機會1. 物流之于供應鏈的戰(zhàn)略價值圖示：蘋果的歷程2. 中國物流成本現(xiàn)狀與美日差異分享：2016年中物聯(lián)報告3. 中國物流成本高之原因分析分享：現(xiàn)代物流報調研報告4. 第三方物.. |
| 學華為系列——立體化、縱深化的客戶關系管理 |
| 主講老師：崔鍵 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一篇如何正確地理解客戶關系管理？1、深度理解客戶關系的概念和內涵2、華為客戶關系管理的三個發(fā)展階段對我們的啟示3、華為客戶關系管理的主要特征分析【案例】華為某業(yè)務部全員客戶關系運作【討論】如何讓后臺部門（如HR）參.. |
| 校園直銷團隊營銷能力提升培訓 |
| 主講老師：張旭 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 營銷管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程主題 直銷團隊營銷能力提升培訓天數(shù) 主題模塊 重點內容 課時 課程目標第一天 5G競爭下校園客戶消費行為解讀 00后大學生校園現(xiàn)狀研討 1課時 通過5G時代校園市場的新變化使得學員清楚整體校園客戶現(xiàn)階段的消費偏好、取向、反觀.. |
| 大數(shù)據(jù)WDM/OTN設備及組網(wǎng)應用 |
| 主講老師：何舟 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：1.WDM網(wǎng)絡概述1.1WDM的概念及技術分類1.2DWDM系統(tǒng)結構與指標1.3DWDM系統(tǒng)發(fā)送與接收1.4光纖與光纜1.5光無源器件1.6光放大與色散補償1.7系統(tǒng)組網(wǎng)與應用代碼1.8DWDM設備工作原.. |
| 5G賦能工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)融合創(chuàng)新應用 |
| 主講老師：馬兆林 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 云計算 行業(yè)類別：IT網(wǎng)絡 |
| 課程簡介：第一章5G通信網(wǎng)絡及技術特點1.5G與4G的對比2.5G發(fā)展史3.5G網(wǎng)絡關鍵技術第二章5G賦能工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展1.工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的內涵2.5G推進智能工廠與智能服務3.5G促進工業(yè)/產業(yè)人工智能4.5G專注新.. |
| 出口成章 高效演講與表達 |
| 主講老師：賈蓓 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：【課程大綱】一、【破冰】如何讓你認識我?1、“火眼金睛”——培訓師的自我介紹2、“only one&call me”——.. |
| 結構化表達與溝通 |
| 主講老師：張哲 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：什么是結構化思維一、我們應該如何思考和問題分析游戲：簡單的數(shù)學運算二、思維模式的認知1. 思維模式的分類2. 認知你的思維模式3. 不同思維模式的優(yōu)勢與劣勢三、結構化思維1. 什么是結構化思維.. |
| 數(shù)字化轉型與商業(yè)模式創(chuàng)新變革 |
| 主講老師：喻科雄 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 數(shù)字化 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、企業(yè)為什么必須擁抱數(shù)字化和智能化？1.為什么？企業(yè)為何實行數(shù)字化轉型及案例參考海爾的網(wǎng)絡化企業(yè)+智能互聯(lián)工廠案例順豐的智慧物流金融科技助推金融行業(yè)變革新基建出臺背后，當前所處的是一.. |
| 做一個能解決業(yè)務問題的實戰(zhàn)內訓師 ——企業(yè)內訓師落地培訓方案 |
| 主講老師：鄒莫 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：理論認知篇模塊一：培訓與組織——以課程為載體的企業(yè)知識管理的價值1. 學習型組織建設與培訓2. 學習型組織建設與培訓師3. 培訓師的角色和功能&.. |
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