內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 新時代邁向卓越經(jīng)營之道——打造變革創(chuàng)新領導力 |
| 主講老師：章利勇 培訓天數(shù)：4 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一階段：基礎篇第一講：走向平庸與卓越的不同之道1. 按照科學邏輯的正道去提升能力2. 不同的價值信仰決定不同的結(jié)果1）價值信仰的由來和定義案例：同樣一個現(xiàn)象，不同的人不同的反映2）不同的價值信仰帶來不同的成效 .. |
| 碳中和與碳達峰行動方案解讀 |
| 主講老師：陳益民 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：（一）“碳達峰”目標和“碳中和”愿景的背景及內(nèi)涵1.何為“碳中和”？何為“碳達峰”？2.全球碳中和進展3.中國此次宣布&ldqu.. |
| 安全生產(chǎn)管理綜合管理提升 |
| 主講老師：郭衛(wèi)國 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程內(nèi)容課程結(jié)合中國經(jīng)濟改革轉(zhuǎn)型升級和“十三五”規(guī)劃生產(chǎn)力發(fā)展要求，溶入中華傳承、社會主義核心價值觀、中國夢，緊扣安全“紅線論”，灌輸安全“第一意識”，引導安全&l.. |
| 激發(fā)組織活力的技術與實踐 |
| 主講老師：蘇毅 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：新時代的組織管理一、從人和人連接的方式看組織的演變1. 組織的變遷史1）家庭作坊2）地域幫派3）官僚組織2. 現(xiàn)代工業(yè)組織3. 個性與組織的矛盾4. 新時代重新思考個人與組織的關系5. 兩個時.. |
| 企業(yè)商務禮儀全員素養(yǎng)提升訓練 |
| 主講老師：楊理 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：1、如何塑造良好的職業(yè)印象為客戶留下美好而深刻的第一印象2、如何運用恰當而職業(yè)的自我包裝為自己贏得職場競爭力3、如何運用得體的言行舉止彰顯自己的格調(diào)與品位4、如.. |
| 授權賦能管理者如何充分授權 |
| 主講老師：蔣小華 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章 解讀授權：不懂授權，會把自己累死1. 問題討論：為什么管理者總是很忙、很累？為什么管理者不授權？一份簽字最多幾個人較好？2. 授權給什么樣的人？基本放心與滿意的人還是完全放心滿意的人；把握授權的最佳時.. |
| 劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-（市場營銷-組織人才-團隊 |
| 主講老師：劉成熙 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：不限行業(yè) |
| 課程簡介：劉成熙老師-核心品牌課程-咨詢項目體系化營銷寶典打造-戰(zhàn)略、組織、人才-（市場營銷-組織人才-團隊管理）主講：劉成熙老師前 言：隨著公司自身業(yè)務不斷發(fā)展及外部環(huán)境變化，以及國際市場的巨大戰(zhàn)略機會，急需進入市場化轉(zhuǎn)型的.. |
| 商業(yè)銀行中層領導力提升：非人力資源管理者/職能經(jīng)理的人力資源管理 |
| 主講老師：楊昊 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 中層管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講 職能經(jīng)理的員工管理責任一、誰是員工管理的主角二、職能經(jīng)理的員工管理責任（一）員工思維塑造（二）員工甄選（三）員工發(fā)展（四）績效評價與激勵（五）工作設計第二講 職能經(jīng)理與HR的“矛盾.. |
| 企業(yè)內(nèi)部風險控制 |
| 主講老師：邢梁雁 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、風險系統(tǒng)1.1、案例分析：10分鐘造就德國史上最愚蠢的銀行1.2、企業(yè)為什么需要風險管理1.3 風險地圖模型1.3.1環(huán)境風險——不可控風險1.3.2流程風險——運.. |
| 公務信息生產(chǎn)原則與技巧 |
| 主講老師：李璐 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 運營管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一單元：公務新聞的發(fā)掘、選擇和展現(xiàn)1．公務新聞寫作的發(fā)展方向從內(nèi)容上看：由單純的政策傳達變?yōu)槎鄻拥馁Y訊傳播。從功能上看：新聞越來越注重其監(jiān)測社會環(huán)境的功能。寫作模式上：更加追求新聞的趣味性和可讀性。2．公務新聞的發(fā).. |
| 知行合一：陽明心學領導力建設 |
| 主講老師：朱越民 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：★ 儒家文化概要與明朝那些事兒◎ 從先秦儒家孔孟思想到漢儒天人合一◎ 宋明理學重顯新儒家光茫的因由◎ 心學誕生的緣起背景◎ 明代中期的國家現(xiàn)狀★ 傳奇王陽明的人生經(jīng)歷◎ 童年到少年：立志是關鍵◎ 青年時期：佛.. |
| 精準領導力——管理風格匹配最佳實踐 |
| 主講老師：馬紅忠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：管理者與領導力的分析1. 管理者的思維邏輯看視頻與思考：管理者的五層思維邏輯2. 作為管理者的角色與定位、及五種主要行動分組討論與分享：1）當作為管理者時，你做出了哪些改變？2）成為管理者后你獲得了什么？.. |
| 情境領導力 |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 領導力 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 如何將下屬轉(zhuǎn)變?yōu)樽冯S者1、什么是領導有方？管理者是動員他人實現(xiàn)自己想法的人，怎樣才能做到呢？正確處理上下級的關系是成功領導的關建2、什么是影響力？3、什么是領導力？=.. |
| 項目管理實戰(zhàn)演練課程大綱(2天) |
| 主講老師：魏及淇 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 項目管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：入門 挑選各小組的項目案例小組成員集體討論，從講師提供的示范案例中挑選合適的項目案例，或者選擇一個小組組員正在/曾經(jīng)經(jīng)歷的項目作為示范項目案例，在學習過程中使用該案例來進行實戰(zhàn)演練。單元一 項目管理概述本單元目的/收益：幫助.. |
| 向毛澤東學管理沙盤模擬課程 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講 精神聚眾——用核心價值現(xiàn)統(tǒng)領一切1．把員工統(tǒng)攝到宗旨的大旗下2．兩種價值觀之爭：為顧客服務還是為金錢服務?3．“為誰當兵，為誰打仗”第二講 思想教育—&.. |
| 企業(yè)戰(zhàn)略管理沙盤模擬課程 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章何謂戰(zhàn)略：正確認知戰(zhàn)略1.什么是戰(zhàn)略？對企業(yè)意味著什么？案例：《隆中對》的成與敗；2.為什么必須研究戰(zhàn)略？案例：蘋果、三星、華為的戰(zhàn)略；3.什么是戰(zhàn)略性思考？4.戰(zhàn)略的基本特.. |
| 用結(jié)構化的語言萃取出經(jīng)驗中的干貨 |
| 主講老師：張帆 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：經(jīng)驗萃取之道——經(jīng)驗萃取的價值和概念一、經(jīng)驗萃取是什么？案例：未婚青年的福利來了--張老師的戀愛表白經(jīng)驗分享引入思考：為什么他直接復制了張老師的經(jīng)驗，也表白成功了解密：高手的套路（對經(jīng)驗的.. |
| 勇攀珠峰——高績效團隊建設與管理 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 團隊建設 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：沙盤背景：《勇攀珠峰》《勇攀珠峰》課程是一門打造高績效團隊的沙盤模擬課程，將學員置于珠穆拉瑪峰的挑戰(zhàn)與攀登的旅程，攀登團隊必須在10月份的31天時間攀登到珠穆拉瑪峰山頂頂部，每個小組由5到6名學員組成，這些小組成員將進行合作.. |
| 劇本殺—兵臨城下 |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：課程導入：視頻觀摩第一單元：角色分工一、人物介紹與關系二、角色認知與選角三、角色進入與準備第二單元：游戲流程調(diào)整座位/分發(fā)劇本/熟悉劇本一、第一幕：演繹小劇場1、酒店老板開場2、角色自我介紹3、第.. |
| 人才梯隊建設與繼任者計劃 |
| 主講老師：馬紅忠 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 人力資源 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：理清人才梯隊原則與意義1. 人才梯隊建設的三大流程2. 重新定義企業(yè)人才梯隊——建設：人-崗，崗-人第二講：人才梯隊建設的作用解析一、人才管理的風險解析1. 企業(yè)面臨的四大用人風險.. |
|
|
