內(nèi)訓課內(nèi)訓課
| 協(xié)同共生：跨部門溝通與協(xié)作 |
| 主講老師：王曉慧 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：協(xié)同的基礎（沙盤：模擬聯(lián)合國）本節(jié)主要解決：體驗跨部門溝通的認知盲區(qū)，改善跨部門協(xié)作的心態(tài)和思維方式：沙盤講解、沙盤實施、學員分享與老師講解一、責任思維對部門權限之間交叉地帶的事該不該管？怎樣去管？二、服務思.. |
| 吸金行動：銀行外部客戶的獲取 |
| 主講老師：張家雙 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 銷售技巧 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：銀行外拓營銷的核心理念（3H)------------------------------------------------------------------------------------------目前銀行外.. |
| 從邏輯到創(chuàng)新的思維導圖©️ |
| 主講老師：王彥 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：思維導圖智法-邏輯結構思維測試：如何清空水杯中的水？ 結構的魅力有形結構—建筑中的呈現(xiàn)無形結構—劇本的秘密思維.. |
| 高效時間管理 |
| 主講老師：李姝宏 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：★案例討論：時間由誰來控制第一部分、時間管理的四種常識科學的時間管理管什么時間管理的兩種作用時間管理創(chuàng)造的價值時間管理的特點第二部分、時間管理的發(fā)展.. |
| 新商業(yè)環(huán)境下的企業(yè)戰(zhàn)略與組織能力提升 |
| 主講老師：倪云華 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 戰(zhàn)略管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：模塊一，運用新商業(yè)藍圖模型工具進行戰(zhàn)略業(yè)務思考1.新商業(yè)周期帶來的變化和挑戰(zhàn)1.1.看宏觀：從宏觀及政策看新商業(yè)周期經(jīng)濟變化1.2.看行業(yè)：從產(chǎn)業(yè)發(fā)展周期看行業(yè)價值鏈變化1.3.看市場：從市場角度看用戶需求變化1.4.. |
| 全能領導力的九項修煉沙盤模擬課程 |
| 主講老師：王長震 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 沙盤模擬 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第1章領導力全能修煉解析1.問題討論：新生代的員工難管嗎？ 2.影響力法則：領導者就是高管嗎？——領導的涵義、本質(zhì)、核心及錯誤觀念；3.吸引力法則：誰是真正的領導？如何凝聚人心？—.. |
| 讀黨史 學管理 |
| 主講老師：張必成 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：黨政機關 |
| 課程簡介：第一部分、苦難輝煌黨史簡介一、創(chuàng)作背景二、黨史內(nèi)容三、學習特色四、反饋影響第二部分、學習黨史關鍵事件一、紅色政權為什么能夠存在？二、日本法西斯的東方之夢三、時勢造英雄、英雄須識勢四、五次反圍剿、人民的.. |
| 網(wǎng)點管理-讓服務在柜面“閃”光 |
| 主講老師：賴艷芬 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 客戶服務 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：第一講：服務的意義及服務心態(tài)建設一、銀行面臨的三大挑戰(zhàn)1. 互聯(lián)網(wǎng)金融的沖擊2. 監(jiān)管壓力的加大3. 同業(yè)競爭的加劇案例：某銀行是如何通過服務打造將其他銀行甩至身后？結論：差異化服務是銀行競爭的致勝法寶二、&.. |
| 公司治理股權部分講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：合理的股權結構是公司穩(wěn)定的基石。股權結構對公司長遠發(fā)展起決定性作用。1、《公司股權設計》：不同股權比例的權利比較，公司章程的重要性，投資型股東與管理型股東的利益平衡，引進外部資金、股權激勵等情形如何綜合控制；“真功夫.. |
| 企業(yè)外派董監(jiān)管理規(guī)范講座提綱 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：在企業(yè)集團跨行業(yè)、跨區(qū)域、跨所有制經(jīng)營發(fā)展形勢下，如何充分發(fā)揮企業(yè)外派董監(jiān)事的作用，切實維護好母公司的合法權益，已經(jīng)成為企業(yè)當前面臨和需要解決的一項重要課題。1、企業(yè)外派董監(jiān)事的重要意義外派董監(jiān)事是貫徹、執(zhí)行母公司戰(zhàn)略意圖的重要.. |
| 中華人民共和國公司法 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：完善公司法人治理結構，明確股東會、董事會、監(jiān)事會及高管行為，建立相互制衡的公司法人治理體系，各類治理主體相互制衡高效運轉(zhuǎn)，以便有效承接相關權責。以合規(guī)方式管控子公司等關聯(lián)企業(yè)的運營。概念：企業(yè)的起源與演進，公司治理的重要性；《公司法.. |
| 銀行防范外部欺詐 |
| 主講老師：鄭志東 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 企業(yè)管理 行業(yè)類別：銀行金融 |
| 課程簡介：1、銀行外部欺詐基本概念：銀行外部欺詐的定義，銀行外部欺詐影響，商業(yè)銀行外部欺詐風險嚴峻，加強防范銀行外部欺詐的重要意義，新技術條件下銀行外部欺詐風險發(fā)展趨勢；2、《商業(yè)銀行防范外部欺詐工作指引》解讀：銀行防.. |
| 面面俱到——商務接待與拜訪 |
| 主講老師：趙詩雨 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 商務禮儀 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一章、職場商務形象賦能一、首因效應——形成“第一印象”速度超乎你的想象！現(xiàn)場討論：你最欣賞哪位同事的職業(yè)形象？為什么？二、.五五三八七原則及七七定律—&mdash.. |
| 優(yōu)秀員工職業(yè)化NLP全景訓練 |
| 主講老師：李和玲 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 用NLP技術高效學習1、倡導學習四“開”2、如何有效學習呢?3、學習的五個境界第二部分 NLP視覺下的職業(yè)化一、N-L-P的內(nèi)涵1、N- l-pN.神經(jīng)的(Neuro).. |
| 情緒與壓力管理 |
| 主講老師：趙燕 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：認識壓力與情緒一、壓力的基本概念1、什么是壓力？2、什么是壓力管理3、壓力產(chǎn)生的原因4、壓力過大的危害二、情緒管理與情商1、情緒的產(chǎn)生2、情緒與壓力的關系3、正面情緒與負面情緒4、情緒對人.. |
| 電網(wǎng)企業(yè)消防安全管理專題培訓 |
| 主講老師：張曦月 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別：電力煤炭 |
| 課程簡介：第一節(jié)：消防基礎知識此部分主要介紹燃燒的條件、特點及火災形成的基本知識，從而根據(jù)不同火災形成的機理采取適當?shù)臏缁鸫胧?。一、燃燒條件二、燃燒類型及其特點三、燃燒產(chǎn)物四、火災的定義、分類及危害五、火災發(fā)生的常見原因 .. |
| 情緒與壓力管理 |
| 主講老師：許覃 培訓天數(shù)：1 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一講：情緒管理一、認識情緒1. 情緒是如何產(chǎn)生的?2. 對情緒的一些認知上的誤區(qū)3. 對情緒三個重要的正確觀念4. 情緒的正面/負面作用5. 能力影響情緒二、情緒的來源—解析情緒公式1. 情.. |
| 培訓師引導技巧 |
| 主講老師：王薇莉 培訓天數(shù)：3 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分 培訓與培訓師暖場破冰：TTT學習小組組建競聘組長、組建團隊、學習目標分享（評分）1、企業(yè)培訓的價值1)教育、培訓、學習的異同2)企業(yè)培訓內(nèi)容的三大類2、培訓師的責任與素質(zhì)1)培訓師勝任力模型2).. |
| TTT企業(yè)專業(yè)培訓師進階教程 |
| 主講老師：徐云松 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：一、形神兼?zhèn)洌河柧毮繕?職業(yè)定位職業(yè)心法本色做人 角色做事TTT核心理念首善——請注意樂從—&mda.. |
| 8590后員工管理 |
| 主講老師：劉藝強 培訓天數(shù)：2 天 專業(yè)類別： 管理技能 行業(yè)類別： |
| 課程簡介：第一部分認識8590員工 第一節(jié)8590員工的含義與特征 一、8590員工的含義 二、8590員工的成長環(huán)境第二節(jié)8590員工的群體特征 一、自我意識高漲 二、崇尚自由、平等、多元化的價值觀 三、強調(diào)現(xiàn)實需求.. |
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