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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 管理者角色定位與轉(zhuǎn)變 |
| 主講老師：馮龍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：管理者是誰(shuí)？-管理者自我認(rèn)知1、成為卓越管理者核心四點(diǎn) 你承擔(dān)的領(lǐng)導(dǎo)角色是一種責(zé)任 相信自己能夠帶領(lǐng)大家解決問(wèn)題 有自己的主觀(guān)意識(shí)，不人云亦云 能容納比.. |
| ICT項(xiàng)目全生命周期管理 |
| 主講老師：朱煥 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一．什么是企業(yè)的項(xiàng)目管理？為什么華為的研發(fā)、內(nèi)部管理甚至銷(xiāo)售都用項(xiàng)目管理的方法？ 1. 什么是項(xiàng)目？2. 什么是項(xiàng)目管理？3. 項(xiàng)目管理整體流程4. 案例分享和討論：◇ 我們工作中的哪些工作是項(xiàng)目？哪些工作不是項(xiàng)目.. |
| EPC工程總承包項(xiàng)目管理 |
| 主講老師：肖維 培訓(xùn)天數(shù)：9 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 項(xiàng)目管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 《建設(shè)項(xiàng)目工程總承包管理規(guī)范》GB/T50358-2017、《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》GB-T50326-2017解讀及應(yīng)用---（部委規(guī)范解讀）1. 《建設(shè)項(xiàng)目工程總承包管理規(guī)范》《建設(shè)工程項(xiàng)目管理規(guī)范》修改起草過(guò)程中存在的.. |
| 工程公司商務(wù)談判 |
| 主講老師：肖維 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：(一) 談判人員的素質(zhì)要求：內(nèi)容包括談判人員的個(gè)體素質(zhì)、談判人員的群體構(gòu)成、談判人員的管理。(二) 談判準(zhǔn)備：包括環(huán)境因素分析、談判前的信息準(zhǔn)備、談判目標(biāo)與談判方案的制定。(三) 談判策略：講述高起點(diǎn)要求、拖延和休會(huì)、避實(shí)就虛、.. |
| 公文與宣傳信息寫(xiě)作能力提升 |
| 主講老師：韋志國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：上午 公文寫(xiě)作導(dǎo)學(xué)1.企業(yè)公文案例分析（公文寫(xiě)作中的常見(jiàn)問(wèn)題）2.公文的概念、類(lèi)型3.撰稿者的代言人身份4.撰寫(xiě)公文的基本流程5.如何分辨范文與病文（一）格式規(guī)范梳理與強(qiáng)化1.公文的發(fā)文方式2.通用.. |
| 年度經(jīng)營(yíng)計(jì)劃與預(yù)算管理 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：企業(yè)年度目標(biāo)計(jì)劃管理系統(tǒng)1、 先有工作還是先有目標(biāo)？2、 如何制定公司年度目標(biāo)案例分享：某企業(yè)如何以BSC制定公司目標(biāo)3、 公司目標(biāo)如何通過(guò)價(jià)值樹(shù)分解到部門(mén)目標(biāo)案例分享：某企業(yè)如何以?xún)r(jià)值樹(shù)分解制定部門(mén)目標(biāo).. |
| 公文寫(xiě)作 |
| 主講老師：王波 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介： 第一講 公文寫(xiě)作概述一、寫(xiě)作是思維的表達(dá)，也是思維能力的表現(xiàn)1、思想有多遠(yuǎn)，你就能走多遠(yuǎn)2、應(yīng)用寫(xiě)作和文學(xué)寫(xiě)作的區(qū)別◆文學(xué)寫(xiě)作——情感性、自發(fā)性、愉悅性——形象思維.. |
| 互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的新媒體營(yíng)銷(xiāo) |
| 主講老師：吳寶峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 營(yíng)銷(xiāo)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的營(yíng)銷(xiāo)創(chuàng)新1、巨人倒下時(shí)，身體還是暖的2、沒(méi)有成功的企業(yè)，只有時(shí)代的企業(yè)3、傳統(tǒng)企業(yè)和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)PK誰(shuí)勝誰(shuí)負(fù)4、新舊時(shí)代下，傳統(tǒng)企業(yè)必須轉(zhuǎn)型5、互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代新媒體營(yíng)銷(xiāo)顛覆式創(chuàng)新模塊二：互聯(lián)網(wǎng)營(yíng)銷(xiāo)顛.. |
| 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)管理與過(guò)偶同技巧提升 |
| 主講老師：楚易 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)認(rèn)知與建設(shè)（一）、成功團(tuán)隊(duì)的特征1、選擇合適的成員，最大限度地表現(xiàn)每個(gè)隊(duì)員的業(yè)績(jī)；2、有明確的分工和責(zé)任；3、隊(duì)員的在強(qiáng)項(xiàng)上得到發(fā)揮，在弱項(xiàng)上得到支持；4、共同的目標(biāo)；5、致力于內(nèi)部交流的有效性 &.. |
| 格蘭仕快速降低八大成本法 |
| 主講老師：任濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 格蘭仕成本的三大來(lái)源1、成本管理的障礙2、格蘭仕低成本的三大來(lái)源：戰(zhàn)略、文化、方法3、建立成本管理系統(tǒng)是公司要做的第一優(yōu)先選擇第二講 格蘭仕八大成本管理法1、采購(gòu)成本2、技術(shù)成本3、質(zhì)量成本4、消.. |
| 中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)與產(chǎn)業(yè)方向 |
| 主講老師：文學(xué) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的宏觀(guān)背景（一）國(guó)際體系的緣起與變遷、當(dāng)前國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境 （二）當(dāng)前全國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)、國(guó)內(nèi)重要宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)政策二、中國(guó)區(qū)域經(jīng)濟(jì)未來(lái)主要發(fā)展趨勢(shì)（重點(diǎn)講解）（一）區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展差異：傳統(tǒng)性差異自然環(huán)境與資源稟賦.. |
| 班組長(zhǎng)一日管理 |
| 主講老師：任濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 生產(chǎn)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分．班前準(zhǔn)備七要素1．物料準(zhǔn)備2．設(shè)備準(zhǔn)備3．模具、夾具、治具、檢具準(zhǔn)備4．人員準(zhǔn)備5．產(chǎn)能標(biāo)準(zhǔn)和加工節(jié)拍6．分工和作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)備7、召開(kāi)班前會(huì)■案例演練:班前會(huì)第二部分．班中管理1．十五大關(guān).. |
| 中高層溝通智慧——高品質(zhì)溝通 |
| 主講老師：易文睿 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：溝通主體客體換位思考一、溝通主體策略的基礎(chǔ)溝通是無(wú)所不在的溝通與氛圍的關(guān)系溝通整體氛圍影響策略管角色意識(shí)與溝通自我溝通二、職場(chǎng)溝通策略潛臺(tái)詞的學(xué)問(wèn)溝通的冰山模型職場(chǎng)溝通三要素多媒介溝.. |
| 結(jié)構(gòu)化思維在職場(chǎng)的運(yùn)用 |
| 主講老師：劉梅 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講、理論基礎(chǔ)篇：透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界（一）結(jié)構(gòu)化思考力應(yīng)用場(chǎng)景1.接受信息：傾聽(tīng)與閱讀2.表達(dá)信息：寫(xiě)作與溝通3.思考決策：分析與判斷（二）透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界、洞悉事物本質(zhì)1.透過(guò)結(jié)構(gòu)看世界是一種生活態(tài)度2.只有想.. |
| “變”中取勝，價(jià)值倍增 |
| 主講老師：葉紹斌 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 人力資源 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：案例導(dǎo)入：成立25年XX機(jī)器人申請(qǐng)破產(chǎn)清算，它到底發(fā)生了什么？一、哪些人力資源“頑疾”制約著企業(yè)的發(fā)展乃至影響存亡？1、從數(shù)據(jù)看：中國(guó)民企“生存”現(xiàn)狀2、中國(guó)企業(yè)民企5種死相3.. |
| 垂直攀登，喚醒人生發(fā)展的心之力 |
| 主講老師：尹振彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：人和人的區(qū)別就在腦袋里裝的的東西不同，有很多人他的心思是不集中的，他的心智能量是很散亂的，他生命的狀態(tài)是無(wú)意識(shí)的。我們?nèi)魧⑽覀兊恼麄€(gè)人生看作是一種力量來(lái)主導(dǎo)前進(jìn)的，那么不妨說(shuō)它是以心力為根本的。心力就是我們生活每個(gè)當(dāng)下得以運(yùn)動(dòng)的力量.. |
| 有毒有害氣體事故預(yù)防安全培訓(xùn)（提綱） |
| 主講老師：王棟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、前言二、有毒有害氣體分析三、現(xiàn)場(chǎng)急救的重要性四、急性中毒的應(yīng)急處置五、急性中毒人員的救治原則六、急性職業(yè)中毒急救的分類(lèi)七、急性中毒現(xiàn)場(chǎng)的急救方法八、有毒氣體的定義九、有毒氣體中毒分類(lèi)十、刺激性氣體.. |
| 企業(yè)培訓(xùn)規(guī)劃與計(jì)劃的實(shí)施 |
| 主講老師：陳琦 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：研討：新中國(guó)建國(guó)以來(lái)的四代培訓(xùn)發(fā)展的剖析一、培訓(xùn)之局1、 授課講解還是課堂激動(dòng)2、 教學(xué)設(shè)計(jì)的救命稻草3、 走入了培訓(xùn)技術(shù)的迷宮4、 走上了培訓(xùn)管理的神壇5、 培訓(xùn)用技術(shù)沖泡泡6、 培訓(xùn)管理者的無(wú)言結(jié)局7.. |
| 順天應(yīng)時(shí)，乘勢(shì)而起 |
| 主講老師：宋學(xué)叢 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、當(dāng)前我國(guó)宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀況如何？1、2021年宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)表現(xiàn)與2022年宏觀(guān)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)先喜后憂(yōu)物價(jià)水平兩極分化就業(yè)情況透視：青年群體高失業(yè)率.. |
| 化沖突為轉(zhuǎn)機(jī)的9個(gè)步驟 |
| 主講老師：蔣巍巍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1章 第一步：正確的認(rèn)識(shí)沖突 企業(yè)中的沖突無(wú)處不在 沖突意味著“管理缺陷” 沖突管理是一種必備的管理技能 沖突的分類(lèi)管理.. |
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