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內(nèi)訓(xùn)課內(nèi)訓(xùn)課
| 卓越團(tuán)隊(duì)五要素——克服團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五障礙 |
| 主講老師：王洪濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 團(tuán)隊(duì)建設(shè) 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五種障礙解析視頻：聰明人與團(tuán)隊(duì)同行！(It’s smarter to travel in groups.)思考：你心中的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)是怎樣的？一、卓越團(tuán)隊(duì)的特征視頻：優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)—&mda.. |
| 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師必備技能（課程開(kāi)發(fā)）—培訓(xùn)課件速成配方解析 |
| 主講老師：張祖舜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 客戶(hù)服務(wù) 行業(yè)類(lèi)別：教育培訓(xùn) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、揭示差異，尋找課件與分享差異1、培訓(xùn)小白困擾：課程沒(méi)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容沒(méi)深度、形式無(wú)趣味•培訓(xùn)業(yè)余VS專(zhuān)業(yè)講師：說(shuō)我想說(shuō)VS說(shuō)你想聽(tīng)•培訓(xùn)業(yè)余VS專(zhuān)業(yè)講師：經(jīng)驗(yàn)分享VS培訓(xùn)授課2、課件與經(jīng)驗(yàn)分享的差異： .. |
| “連接+算力+能力”新型信息服務(wù)體系 |
| 主講老師：李家貴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、連接1、全量全要素的連接是數(shù)字化轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)2、通信網(wǎng)絡(luò)（有線(xiàn)無(wú)線(xiàn)）實(shí)戰(zhàn)前沿5G+生態(tài)有線(xiàn)+無(wú)線(xiàn)融合3、物聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)前沿物聯(lián)網(wǎng)是信息聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上一種新的連接.. |
| 《服務(wù)即營(yíng)銷(xiāo)，紅海新藍(lán)?！? 全旅程數(shù)智化服務(wù)營(yíng)銷(xiāo) |
| 主講老師：黃林 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 大數(shù)據(jù) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、數(shù)智化服務(wù)的重要性與趨勢(shì)1.數(shù)智化服務(wù)對(duì)企業(yè)轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵作用2.探討數(shù)智化服務(wù)對(duì)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力和市場(chǎng)地位的影響3.分析當(dāng)前數(shù)智化服務(wù)的趨勢(shì)和未來(lái)發(fā)展方向二、全鏈路服務(wù)體驗(yàn)管理（CEM）1.什么是全鏈路服務(wù)體驗(yàn)管理？.. |
| 內(nèi)訓(xùn)師進(jìn)階磨課工作坊 |
| 主講老師：周家棟 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第1階段-啟動(dòng)及線(xiàn)上導(dǎo)⼊（直播×2⼩時(shí)）面授前2~3周啟動(dòng)建群、線(xiàn)上開(kāi)營(yíng)完成學(xué)員入學(xué)調(diào)研15min 使用課程配套問(wèn)卷，線(xiàn)上鏈接填寫(xiě)問(wèn)卷測(cè)評(píng)包含內(nèi)訓(xùn)師綜合技能評(píng)估調(diào)研學(xué)員.. |
| 產(chǎn)業(yè)數(shù)字化 ——二維商業(yè)到三維商業(yè)的進(jìn)化 |
| 主講老師：李銘洋 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：數(shù)字時(shí)代的新興科技與支點(diǎn)模型一、數(shù)字時(shí)代的ABCDEGITSI：物聯(lián)網(wǎng)（Internet of Things）感知系統(tǒng)D：大數(shù)據(jù)（Big Data）五臟六腑G：5G 神經(jīng)系統(tǒng)B：區(qū)塊鏈（Block Chai.. |
| 以目標(biāo)為導(dǎo)向——課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) |
| 主講老師：駱冰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：需求分析——學(xué)員需要的內(nèi)容在哪里【收益】學(xué)員可以從公司、學(xué)員、專(zhuān)家角度分析課程需求，找出教學(xué)內(nèi)容，形成以學(xué)員為中心的思維?！井a(chǎn)出】課程分析表1、想清楚：WIIFM AND YCDI .. |
| 人際關(guān)系與三級(jí)協(xié)作 |
| 主講老師：岳克國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的人際關(guān)系處理能力提升1、團(tuán)隊(duì)和群體的不同2、團(tuán)隊(duì)：高績(jī)效組織的基石3、經(jīng)典名著: 《西游記》的團(tuán)隊(duì)啟示4、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的障礙A、團(tuán)隊(duì)勝出、英雄淡出（擔(dān)心自己的光環(huán)被掩蓋）B、團(tuán)隊(duì)精神就是要絕對(duì)服從（要站.. |
| 宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)與二十大精神解析 |
| 主講老師：文學(xué) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 經(jīng)濟(jì)形勢(shì) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、國(guó)際宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境解析（重點(diǎn)）（一）當(dāng)代國(guó)際體系：百年未有之大變局 （二）“一帶一路”倡議：國(guó)家戰(zhàn)略 （三）中美關(guān)系主要影響因素及發(fā)展趨勢(shì)（四）“后疫情時(shí)代”國(guó)際經(jīng)濟(jì)環(huán)境.. |
| 業(yè)財(cái)融合與企業(yè)價(jià)值提升 |
| 主講老師：雷勛華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 業(yè)財(cái)融合與價(jià)值管理 什么是企業(yè)價(jià)值 什么是企業(yè)價(jià)值管理 價(jià)值管理的本質(zhì) 如何通過(guò)業(yè)財(cái)融合提升企業(yè)價(jià)值 5C價(jià)值管理體系（5大價(jià).. |
| TTT實(shí)戰(zhàn)-如何打造優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師 |
| 主講老師：盧云峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 中層管理 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的“根”優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師的角色與職責(zé)為什么要做培訓(xùn)培訓(xùn)的目的是什么優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師在企業(yè)中的角色小組討.. |
| 高效員工輔導(dǎo)與培訓(xùn) |
| 主講老師：金鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 如何對(duì)下屬進(jìn)行培訓(xùn)與輔導(dǎo) 1、如何在崗培訓(xùn)員工 2、培訓(xùn)需求分析的四個(gè)維度 3、如何進(jìn)行任務(wù)分解4、在職培訓(xùn)四個(gè)步驟 5、診斷員工績(jī)效問(wèn)題的原因 6、如何進(jìn)行有效的績(jī)效面談 .. |
| 面向投資的估值建模分析 |
| 主講老師：曲融 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 財(cái)務(wù)管理 行業(yè)類(lèi)別：銀行金融 |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一 投資標(biāo)的估值概論實(shí)用估值模型理論知識(shí)回顧股利折現(xiàn)模型自由現(xiàn)金流估值模型FCFE，F(xiàn)CFF相對(duì)估值模型P/E.. |
| 《企業(yè)設(shè)計(jì)定義未來(lái)》 |
| 主講老師：王韻壹 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 企業(yè)管理 行業(yè)類(lèi)別：不限行業(yè) |
| 課程簡(jiǎn)介： 一、課程前言：在快速變化的商業(yè)世界中，企業(yè)設(shè)計(jì)是引領(lǐng)未來(lái)的關(guān)鍵，讓我們一起走進(jìn)企業(yè)設(shè)計(jì)定義未來(lái)的課程，一起探索如何通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)思維，為企業(yè)塑造獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，定義美好未來(lái)！你是否想知.. |
| 數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的仿真 |
| 主講老師：王明哲 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 數(shù)字化 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：一、計(jì)算機(jī)仿真的前世今生1、工業(yè)軟件全景圖產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)軟件工業(yè)管理軟件工控軟件3、產(chǎn)品研發(fā)設(shè)計(jì)軟件詳解CAD（輔助設(shè)計(jì)）CAE（.. |
| 教練型領(lǐng)導(dǎo)力 |
| 主講老師：俞萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：王經(jīng)理的管理困惑1、事事幫下屬擺平，員工依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，如何培養(yǎng)員工獨(dú)立工作的能力？2、總覺(jué)得團(tuán)隊(duì)之中無(wú)可用之才，如何能挖掘和激發(fā)員工的潛能？3、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)敗退，表?yè)P(yáng)、批評(píng)都無(wú)效，如何有效激發(fā)員工的工作動(dòng)力？.. |
| 回顧歷屆黨代會(huì)，不斷升華黨性認(rèn)知 |
| 主講老師：孫耀河 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 紅色教育 行業(yè)類(lèi)別：黨政機(jī)關(guān) |
| 課程簡(jiǎn)介：一、20次黨代會(huì)回顧與總結(jié) 此部分主要通過(guò)總結(jié)歷屆黨代會(huì)的歷史背景、基本情況、主要成就及意義，讓學(xué)員了解我黨理論與黨性成熟、發(fā)展、完善的過(guò)程。1. 中共一大：中國(guó)共產(chǎn)黨的誕生。2. 中共二大：尋找中國(guó)革命的現(xiàn).. |
| 結(jié)構(gòu)性思維 |
| 主講老師：劉心 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 職業(yè)素養(yǎng) 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：思維與結(jié)構(gòu)的力量 1.思維的重要性 2.結(jié)構(gòu)的含義 3.結(jié)構(gòu)的作用 案例分享：思維結(jié)構(gòu)在生活中的閃現(xiàn) 有形結(jié)構(gòu)，思維結(jié)構(gòu)，組織中的結(jié)構(gòu) 開(kāi)場(chǎng)熱身：小游戲感受結(jié)構(gòu)的魅力第一講：構(gòu)建結(jié)構(gòu)性思維 一、.. |
| 中國(guó)式的管理技巧 |
| 主講老師：尹振彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介：為什么在做業(yè)績(jī)時(shí)以一當(dāng)十，升任管理后卻不能所向披靡？為什么從基層提拔上來(lái)的管理者，角色轉(zhuǎn)換不過(guò)來(lái)，很難勝任相應(yīng)的管理崗位？為什么管理者很難快速成為優(yōu)秀的管理者？為什么老員工雖忠誠(chéng)度高，對(duì)企業(yè)也了解，但成為管理者就顯得力不從心.. |
| 管理者角色認(rèn)知 |
| 主講老師：唐華生 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 專(zhuān)業(yè)類(lèi)別： 管理技能 行業(yè)類(lèi)別： |
| 課程簡(jiǎn)介： 第一部分、管理者角色認(rèn)知概述一、管理者角色認(rèn)知概念二、案例討論，引發(fā)大家對(duì)管理者角色認(rèn)知思考三、管理者角色認(rèn)知意義四、案例討論，讓大家認(rèn)清管理者角色認(rèn)知錯(cuò)亂的危害五、管理者角色錯(cuò)亂危害六、管理者正確的角色認(rèn).. |
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