【培訓(xùn)對象】
企業(yè)新進應(yīng)屆畢業(yè)生，在校應(yīng)屆畢業(yè)生

【培訓(xùn)收益】
1. 認(rèn)知職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，產(chǎn)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意識； 2. 掌握自我認(rèn)知SWOT分析的方法和技巧； 3. 掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的邏輯思路和方法，能夠有效開展個人職業(yè)生涯規(guī)劃； 4. 提升對企業(yè)內(nèi)部發(fā)展的認(rèn)知，增強自主意識和工作積極性。

一、職業(yè)生涯規(guī)劃概念
1、職業(yè)生涯揚帆于選擇
 人一生重要的事情在于選擇，找對職業(yè)，跟對人
 選擇大于努力：職業(yè)生涯規(guī)劃概念及重要性
 從企業(yè)組織角度看職業(yè)生涯規(guī)劃
 就業(yè)形勢的五維分析法及未來五年的就業(yè)發(fā)展趨勢
二、自我認(rèn)知探索
1、性格探索
 性格決定了你的職場下限
 性格的評定方法
2、能力探索：
 能力決定了你的發(fā)展?jié)摿?br />  能力的評定方法
3、職業(yè)興趣探索
 職業(yè)興趣決定了你的發(fā)展上限
 職業(yè)興趣的評定方法
4、職業(yè)價值觀探索
 職業(yè)價值觀決定了你的發(fā)展方向
 職業(yè)價值觀的評定方法
5、個人分析：STOW分析
三、職業(yè)社會認(rèn)知
1、現(xiàn)代社會的職場概況與職業(yè)發(fā)展
 高等教育發(fā)展與大學(xué)生就業(yè)
 社會轉(zhuǎn)型背景下的職業(yè)發(fā)展與職業(yè)能力要求
 知識經(jīng)濟與職業(yè)發(fā)展
2、認(rèn)識職場
 職業(yè)社會對人才的要求
 職場與校園的差異性分析：需求點的轉(zhuǎn)換和角色認(rèn)知
 初入職場所需關(guān)注的要點分析
四、職業(yè)生涯規(guī)劃執(zhí)行
1、職業(yè)生涯規(guī)劃的主要原則
 事實求實原則
 切實可行原則
 循序漸進原則
 因人而異原則
 發(fā)展性原則
2、生涯規(guī)劃的步驟：
 認(rèn)識自我
 評估環(huán)境
 確定生涯發(fā)展的目標(biāo)
 制定行動方案并實施
 評估與反饋
 

史明老師
—MTP中基層管理能力提升專家
 曾任：安聯(lián)集團（世界500強、全球最大保險公司）國內(nèi)招聘培訓(xùn)經(jīng)理
 曾任：雅迪科技集團廣東公司（全球電動車行業(yè)NO1、國內(nèi)500強） 人資行政部部長
 曾任：東匯集團西南片區(qū) 人力資源經(jīng)理（副總監(jiān)）
 曾為中國銀行、中國郵政、中國移動、中車集團、中建集團等多家大型企業(yè)開展200+場培訓(xùn)，總?cè)舜纬^5000人次，滿意率95%以上，共被返聘50多期
 安聯(lián)集團 一級認(rèn)證講師
 雅迪科技集團 高級培訓(xùn)講師

【個人簡介】
史明老師憑借自身10年以上的培訓(xùn)及人力資源管理工作經(jīng)驗（其中5年培訓(xùn)管理經(jīng)驗，10年人力資源管理經(jīng)驗），研究領(lǐng)域聚焦于MTP管理干部培養(yǎng)，尤其是在人性化管理領(lǐng)域具有獨到且深入的見解，曾發(fā)表過人性化管理、后疫情時代的管理變革等學(xué)術(shù)研究論文，獲得業(yè)內(nèi)學(xué)術(shù)專家的高度評價和認(rèn)可。擁有超過10年以上的管理干部培訓(xùn)輔導(dǎo)經(jīng)驗，累計場次數(shù)500+，受訓(xùn)員工數(shù)超過20000人，課程培訓(xùn)滿意度高達95%以上。

【培訓(xùn)經(jīng)驗】
 中國移動：《MTP中基層干部管理能力提升》，培訓(xùn)超過100場，課程滿意度達到95%以上，累計返聘5期。
史老師具有100余場企業(yè)中基層管理人員能力提升培訓(xùn)授課經(jīng)驗，結(jié)合自己在人力資源心理學(xué)領(lǐng)域知識，研發(fā)了管理與心理學(xué)相結(jié)合的《MTP中基層干部管理能力提升》系列課程，課程圍繞中基層企業(yè)員工特點，以“代際領(lǐng)導(dǎo)力”、“教練式管理”、“目標(biāo)計劃管理”、“執(zhí)行力體系建設(shè)”等管理內(nèi)容為核心，在不同行業(yè)的企業(yè)中成功復(fù)制推廣，通用性極強，培養(yǎng)的中基層管理干部超過5000人。
 中建集團：《卓越團隊建設(shè)》，針對中基層管理者開展的管理能力綜合培訓(xùn)，包括《團隊執(zhí)行力建設(shè)》、《管理者領(lǐng)導(dǎo)力提升》、《團隊溝通技巧》、《目標(biāo)計劃管理》等內(nèi)容，培訓(xùn)場次9場，參訓(xùn)人數(shù)約100人左右，課程滿意度91%，返聘次數(shù)5期。
 中車集團、中國郵政、重慶軌道交通集團：《TTT內(nèi)部講師培養(yǎng)》，針對基層管理者開展的TTT課程，包括《培訓(xùn)授課技巧》、《培訓(xùn)課程開發(fā)技巧》、《線上課程錄制技巧》，培訓(xùn)場次15場，參訓(xùn)員工共計300余人，課程滿意度90%，返聘5期。
 中國中央銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、平安銀行、富滇銀行：《MTP管理干部管理能力提升》系列課程，包括《管理者角色認(rèn)知》、《目標(biāo)計劃管理》、《代際領(lǐng)導(dǎo)力》、《教練式輔導(dǎo)》、《團隊執(zhí)行力提升》、《團隊溝通技巧》等主題，共計培訓(xùn)場次50余場，累計參訓(xùn)員工超過2000人，培訓(xùn)滿意度90%以上，累計返聘20余期。
 中國平安保險、人壽保險、中美聯(lián)泰：《MTP管理干部管理能力提升》系列課程及《TTT內(nèi)訓(xùn)講師培訓(xùn)系列課程》，針對企業(yè)中基層管理干部，共計培訓(xùn)場次20余場，累計參訓(xùn)員工超過1000人，培訓(xùn)滿意度90%以上，累計返聘10余期。

 

【主講課程】
MTP中基層管理系列
《MTP--中基層管理干部管理能力提升》(復(fù)購率高）
《中基層管理干部領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)》(復(fù)購率高）
《高績效團隊建設(shè)》(復(fù)購率高）
《目標(biāo)計劃管理》
《代際領(lǐng)導(dǎo)力》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《新晉管理者的角色認(rèn)知》
《管理溝通技巧》（復(fù)購率高）
《團隊績效管理》
《教練式管理》
《問題的分析與解決》
職業(yè)素養(yǎng)系列
《新人職場角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)變》（復(fù)購率高）
《結(jié)構(gòu)化思維》
《時間管理》
《壓力管理及情緒控制》
《職業(yè)生涯規(guī)劃》
TTT系列
《TTT--內(nèi)訓(xùn)講師的角色認(rèn)知》
《TTT--企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程開發(fā)技巧實操》（復(fù)購率高）
《TTT--金牌講師授課技巧》（復(fù)購率高）

 

• 定位發(fā)展路徑——職業(yè)生涯規(guī)劃

   

  課程背景：新入職員工尤其是大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生普遍存在面臨新崗位的不適，或從校園到職場的迷茫。職場發(fā)展一段時間的老員工陷入職場動力和方向的迷茫期，本課程對于幫助員工尋找到自身在企業(yè)中的定位與方向，合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，走過迷茫期，更高效的投入工作和生活有著重要的意義。課程大綱第一講：職業(yè)規(guī)劃與定位一、職業(yè)規(guī)劃的涵義1. 什么是職業(yè)規(guī)劃..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

  【課程背景】隨著人們生活節(jié)奏越來越快，就業(yè)工作壓力也越來越大，甚至不知道自己最適合做什么，不知道什么能讓自己最快樂，最成功？做著不喜歡的工作，想轉(zhuǎn)行卻不知轉(zhuǎn)向何處？面臨抉擇，卻不知如何選擇——該不該跳槽？讀研還是工作？考公務(wù)員還是進企業(yè)？企業(yè)方面也有些不同的困惑，員工職業(yè)通道如何去做，該提拔什么樣的員工？《職業(yè)生涯規(guī)劃與心..

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• 保險營銷職涯規(guī)劃

   

  課程背景：保險做了很多年，還是沒辦法自信地跟親朋好友說：我是做保險的，買保險就找我！在公眾社交場合，被人問到做哪一行的？“羞澀”地回答：做金融的！內(nèi)心總感覺醫(yī)生、律師、老師等更受人尊敬，而我們總是低人一等！雖然公司也組織很多次培訓(xùn)，也知道保險行業(yè)未來的發(fā)展前景非常廣闊，但業(yè)務(wù)實在太難做了，很想堅持但感覺動力不足&hel..

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• 員工職業(yè)生涯規(guī)劃管理

   

  第一講 認(rèn)知員工職業(yè)生涯規(guī)劃與管理職業(yè)生涯與職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的階段與分類職業(yè)生涯規(guī)劃管理的定義與目的職業(yè)生涯規(guī)劃對企業(yè)發(fā)展的意義職業(yè)生涯規(guī)劃管理中的角色分工第二講 如何為員工制定職業(yè)生涯規(guī)劃對員工進行分析與定位霍蘭德職業(yè)傾向性測評評估幫助員工確定職業(yè)生涯目標(biāo)幫助員工制..

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• 全面職業(yè)生涯規(guī)劃與管理實操

   

  一、組織職業(yè)生涯規(guī)劃及晉升通道組織職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展路徑組織制定職業(yè)生涯規(guī)劃的步驟組織生涯規(guī)劃實施的常用方法（生涯規(guī)劃討論會、規(guī)劃手冊、生涯咨詢、生涯規(guī)劃表）組織生涯規(guī)劃落實措施（階梯計劃、繼任規(guī)劃、年度評審）案例欣賞：某銷售企業(yè)職業(yè)生涯管理（銷售型企業(yè)的發(fā)展路徑及方向）二、結(jié)合組織的個人職業(yè)生涯規(guī)劃職業(yè)發(fā)展路徑及方向..

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• 職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展

   

  第一部分：人生規(guī)劃與職業(yè)發(fā)展說明：認(rèn)知職業(yè)規(guī)劃的重要意義，了解職業(yè)規(guī)劃的理念及方法。1、 職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 我為什么工作 如何理解職業(yè) 職業(yè)為什么需要規(guī)劃2、 人生發(fā)展的階段 職業(yè)生涯發(fā)展的階段及周期 造成職業(yè)生涯危機的原因與對策3、 如..

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