【培訓(xùn)對象】
人力資源管理從業(yè)人員、HRBP等

【培訓(xùn)收益】
1、提高HR專業(yè)核心技能； 2、提升HR在組織中的影響力，有效推動組織發(fā)展與變革； 3、能夠理解組織業(yè)務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略和把握HR領(lǐng)域的發(fā)展趨勢，從而制定出有效的業(yè)務(wù)發(fā)展措施和方案。

一、HRBP的角色定位
【案例】XX集團的HR如何成為第一部門？
1、HRBP的起源
2、HR三支柱
3、HR與組織能力建設(shè)
4、HR的核心能力
【案例】跑步中的鞋帶
5、HR存在的意義

二、HRBP的挑戰(zhàn)
1、HR成為BP的挑戰(zhàn)
2、HR不能成為BP的原因
3、HR如何辨別需求

三、HR成為BP的方法
1、ACT方法
2、與業(yè)務(wù)經(jīng)理建立聯(lián)系的影響因素
3、誰是你的客戶
4、了解業(yè)務(wù)

四、HRBP影響力的打造
1、HRBP如何贏得組織聲譽
2、重構(gòu)需求練習(xí)
3、HRBP面臨的困境與解決方案
4、HRBP如何響應(yīng)業(yè)務(wù)需求
5、HRBP與業(yè)務(wù)經(jīng)理的溝通
小結(jié)：HRBP的成功之路 

【資質(zhì)背景】
東北財經(jīng)大學(xué) 勞動經(jīng)濟學(xué)（人力資本方向）博士
曾任萬達(dá)商管集團人力資源副總經(jīng)理
曾任特變電工人力資源總監(jiān)
曾任三一集團培訓(xùn)官
曾任985高校經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)教師
中國管理科學(xué)學(xué)會人力資源專業(yè)委員會研究員
國際績效改進協(xié)會績效改進顧問（Jude Hale親授）
日本產(chǎn)業(yè)訓(xùn)練協(xié)會MTP管理技能認(rèn)證訓(xùn)練指導(dǎo)員
美國培訓(xùn)協(xié)會AACTP注冊行動學(xué)習(xí)促動師
4D領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)認(rèn)證導(dǎo)師（Charles Pellerin 親授）
4D領(lǐng)導(dǎo)力背景轉(zhuǎn)換認(rèn)證教練（Charles Pellerin 親授）
歐洲Grape people認(rèn)證國際引導(dǎo)師（Pepe Nummi親授）
領(lǐng)悟工坊沙盤認(rèn)證導(dǎo)師，多家商學(xué)院沙盤課程主講老師
【個人解讀】
王海波博士擁有十余年特大型企業(yè)人力資源管理工作經(jīng)驗，并且是研究人力資本理論的學(xué)者。在人力資源管理方面具備豐富的理論素養(yǎng)及實踐經(jīng)驗，曾發(fā)表具有廣泛的影響力人力資本理論、人力資源管理等方面的論文多篇。
王海波博士曾在多家著名上市公司擔(dān)任高管，主持過多項人才管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升及績效改進項目。曾發(fā)起組建兩家百億級企業(yè)的培訓(xùn)中心，擅長將企業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略與業(yè)務(wù)需求落實到人力資源管理實踐中，提出“戰(zhàn)略與運營的貫通關(guān)鍵在于人才管理”。能夠通過人才管理、領(lǐng)導(dǎo)力提升、績效改進等工作推動戰(zhàn)略變革及業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型。曾經(jīng)使一家百億級企業(yè)通過組織架構(gòu)變革及崗位編制調(diào)整，達(dá)成行業(yè)內(nèi)員工收入最高、企業(yè)人均產(chǎn)值最高、企業(yè)人均成本最低的成果，集團新老業(yè)務(wù)管控平穩(wěn)過渡，企業(yè)利潤率大幅提升。
王老師特別重視人力資源、領(lǐng)導(dǎo)力與管理技能建設(shè)。在培訓(xùn)與咨詢中總結(jié)了一系列方法和工具表單去幫助學(xué)員與企業(yè)進行落地實施。尤其是吸收萬達(dá)集團高效的執(zhí)行系統(tǒng)精華，將人才培養(yǎng)體系與領(lǐng)導(dǎo)力系統(tǒng)并行打造，深受企業(yè)認(rèn)可。
【授課特色】
王老師善于促動學(xué)員參與，將行動學(xué)習(xí)方法與培訓(xùn)方法相結(jié)合。上課形式多樣，風(fēng)趣幽默，深入淺出，具很強的互動性，思維結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)深受客戶好評。他利用在系統(tǒng)思維、人力資源管理、組織能力建設(shè)、績效改進方面的豐富實操經(jīng)驗，向各界優(yōu)秀企業(yè)源源不斷地輸出管理新理念、新技術(shù)和操作方案。
王老師培訓(xùn)三大特色：
促動式教學(xué) — 充分調(diào)動學(xué)員的積極性，強化學(xué)員的創(chuàng)新性和主動性；
案例式教學(xué) — 講解式（印證式）案例和討論式（探究式）案例研究；
互動式參與 — 融知識于學(xué)員體驗中，行為再復(fù)制及知識應(yīng)用度高；
【主講課程】
領(lǐng)導(dǎo)力與管理能力沙盤：
《4-D卓越領(lǐng)導(dǎo)力工作坊》版權(quán)課程
《變革領(lǐng)導(dǎo)力沙盤模擬》
《克服團隊協(xié)作的五大障礙沙盤模擬》
《戰(zhàn)略性人力資源管理沙盤模擬》
人力資源與結(jié)構(gòu)性思維類：
《績效改進：人員與組織、流程的優(yōu)化策略》
《HRBP：人力資源如何成為戰(zhàn)略性業(yè)務(wù)伙伴》
《戰(zhàn)略性人力資源管理》《組織能力的轉(zhuǎn)型突破》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《人力資源管理新思維及方法應(yīng)用》
結(jié)構(gòu)化思維類：
《清晰思考準(zhǔn)確表達(dá)的結(jié)構(gòu)性思維》版權(quán)課程
《金字塔原理：邏輯思維與有效表達(dá)》
《公文寫作：思路更清晰 寫作更準(zhǔn)確》 

• 成為優(yōu)秀的HRBP

   

  一、HRBP的戰(zhàn)略HRBP全球發(fā)展簡史HRBP是發(fā)展的必然還是歷史的偶然（柔性的產(chǎn)物、被技術(shù)替代，是TB的生意還是TC的生意）各公司HRBP生存現(xiàn)狀HRBP角色認(rèn)知“為所欲為”的HRBP（新物種為何一地雞毛）案例..

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