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管理技能培訓(xùn)專欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱：國(guó)學(xué)五行與團(tuán)隊(duì)人才的選育用留 | |
| 主講老師：王鏻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：認(rèn)識(shí)傳統(tǒng)文化陰陽(yáng)五行 一. 陰陽(yáng)五行是中國(guó)古典哲學(xué)的核心，為古代樸素的唯物哲學(xué)。 解析：陰陽(yáng)之道 二．五行的基礎(chǔ)認(rèn)知與體系構(gòu)成 1.五行：一曰水，二曰火，三曰木，四曰金，五曰土 2.五行的相生相克關(guān)系解讀 3.五行.. | |
| 課程名稱：危機(jī)管理與應(yīng)對(duì) | |
| 主講老師：王哲光 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、危機(jī)管理的基礎(chǔ) 1、誰(shuí)是真正的長(zhǎng)跑冠軍 演練：思維轉(zhuǎn)換的力量——做做看 2、危機(jī)與危機(jī)管理 3、危機(jī)的特點(diǎn) 1）突發(fā)突變 2）極具破壞 3）十萬(wàn)火急 4）快速傳播 5）不確定性 6）信息缺.. | |
| 課程名稱：從優(yōu)秀到卓越——職業(yè)化修煉五項(xiàng)蛻變 | |
| 主講老師：閆維維 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一篇 新時(shí)代新型人才——解讀新時(shí)代新挑戰(zhàn) 后疫情時(shí)代特征 AI未來(lái)工作場(chǎng)景 新時(shí)代人才標(biāo)準(zhǔn) 六維模型解讀職業(yè)化要求 第二篇 職業(yè)化.. | |
| 課程名稱：房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)與經(jīng)營(yíng)全流程沙盤模擬 | |
| 主講老師：史廣青 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、房地產(chǎn)市場(chǎng)調(diào)查： 1、房地產(chǎn)市場(chǎng)宏觀環(huán)境調(diào)查分析 2、區(qū)域狀況分析 3、競(jìng)爭(zhēng)者調(diào)查分析 4、消費(fèi)者調(diào)查分析 5、 項(xiàng)目成本調(diào)查分析與地塊調(diào)查分析 二、土地的取得： 1、土地的價(jià)值估算 2、土地的選擇 3、土地成本.. | |
| 課程名稱：管理者角色認(rèn)知與角色定位 | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：時(shí)間（時(shí)間點(diǎn)） 內(nèi)容及安排 授課方式 培訓(xùn)效益 第一部分：管理者的角色定位 1、價(jià)值定位 （1）角色的價(jià)值分析 （2）承上啟下的定位 （3）協(xié)調(diào)補(bǔ)位的定位 （4）綜合案例分析 .. | |
| 課程名稱：管理工具 | |
| 主講老師：潘鵬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、時(shí)間管理工具：四項(xiàng)矩陣模型（略講：0.5h，精講2h） 著名的第五代時(shí)間管理工具。強(qiáng)調(diào)有效管理是掌握重點(diǎn)式的管理，把最重要的事放在第一位。重要性與目標(biāo)是息息相關(guān)的。有利于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的事物都稱為重要，越有利于實(shí)現(xiàn)核心目標(biāo)，就越重要。通.. | |
| 課程名稱：危機(jī)公關(guān)與媒體溝通實(shí)戰(zhàn)演練 | |
| 主講老師：葉東 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：上午 9：00－9：30 與學(xué)員問(wèn)好、自我介紹、簡(jiǎn)要說(shuō)明課程紀(jì)律、分組選隊(duì)長(zhǎng) 9：30－10：30 模擬演練1：危機(jī)管理中的媒體溝通策略及新聞發(fā)布會(huì) －考察學(xué)員在具體危機(jī)下的反應(yīng)，包括策略的制定，團(tuán)隊(duì)的任務(wù)分配；模擬新聞發(fā)布會(huì)，.. | |
| 課程名稱：沙漠掘金-管理成效落地 | |
| 主講老師：王靜 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：管理成效落地-對(duì)于管理認(rèn)知 1.什么是管理？ 2.管人和管事哪個(gè)更簡(jiǎn)單？ 3.企業(yè)三級(jí)管理組織的核心任務(wù) 4.管理者的角色及背后的責(zé)任：對(duì)上/對(duì)下/對(duì)平級(jí)，對(duì)內(nèi)/對(duì)外 5.管理者的五大核心技能 第二單元：管理成效落.. | |
| 課程名稱：行動(dòng)導(dǎo)圖” --6步從目標(biāo)到結(jié)果知行合一路線圖 | |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：用行動(dòng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)行動(dòng)模式 【一】行動(dòng)學(xué)習(xí)-喚醒你的行動(dòng)力 1、行動(dòng)學(xué)習(xí)的前世今生 2、行動(dòng)學(xué)習(xí)的目的及模式 3、行動(dòng)學(xué)習(xí)與中國(guó)為學(xué)之道 4、為什么行動(dòng)學(xué)習(xí)是21世紀(jì)最佳問(wèn)題解決工具？ 【二】通過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì) 1、為什.. | |
| 課程名稱：學(xué)習(xí)地圖設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)4.0 （個(gè)人1小時(shí)在線版） | |
| 主講老師：劉峰松 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、基于自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)地圖之一：學(xué)習(xí)地圖內(nèi)容的構(gòu)成 v思想 v概念 v知識(shí) v技能 v邏輯 v案例 v適用性 v排他性 2、基于自我成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)地圖之二：職業(yè)發(fā)展目標(biāo)與職業(yè)發(fā)展通道設(shè)計(jì) v職業(yè)發(fā)展目標(biāo)的來(lái)源：人生目標(biāo) .. | |
| 課程名稱：經(jīng)營(yíng)管理層應(yīng)了解的內(nèi)控與稅務(wù)要點(diǎn) | |
| 主講老師：陳立文 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、高管需了解的內(nèi)控要點(diǎn) 規(guī)范運(yùn)作：帶著公司向“正規(guī)軍”轉(zhuǎn)變 高效的組織架構(gòu)：責(zé)、權(quán)、利的統(tǒng)一 銷售及收款環(huán)節(jié)內(nèi)控要點(diǎn)（實(shí)務(wù)案例） 采購(gòu)及付款環(huán)節(jié)內(nèi)控要點(diǎn)（實(shí)務(wù)案例） 生產(chǎn)及控制成本內(nèi)控要點(diǎn)（實(shí)務(wù)案例）.. | |
| 課程名稱：打造凝聚力團(tuán)隊(duì) | |
| 主講老師：鄭奕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言：構(gòu)建凝聚力的組成元素 1.團(tuán)隊(duì)是凝聚力的載體。 2.團(tuán)隊(duì)發(fā)展需要順暢的流程。 3.凝聚力是激素作用的結(jié)果與現(xiàn)象。 4.不同崗位與職級(jí)對(duì)凝聚力的貢獻(xiàn)與作用。 5.團(tuán)隊(duì)人員流動(dòng)與做大做強(qiáng)之間的辯證關(guān)系。 第一篇.. | |
| 課程名稱：G20 中國(guó)引領(lǐng)全球綠色金融發(fā)展 | |
| 主講老師：龐紅 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：G20峰會(huì)將綠色金融寫入最終議題，在G20領(lǐng)導(dǎo)人峰會(huì)召開(kāi)前，中美兩大國(guó)元首共同向聯(lián)合國(guó)遞交了對(duì)《巴黎協(xié)定》的批準(zhǔn)文書；中國(guó)人民銀行等七部委印發(fā)了《關(guān)于構(gòu)建綠色金融體系的指導(dǎo)意見(jiàn)》。圍繞G20峰會(huì)，中國(guó)的一系列舉動(dòng)，向世界昭示了中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)全.. | |
| 課程名稱：管理者公文處理能力提升 | |
| 主講老師：韋志國(guó) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 基礎(chǔ)知識(shí)導(dǎo)學(xué) （一）深入理解公文 1.什么是公文 3.企業(yè)中為什么大量使用“黨政公文” 4.公文最重要的分類方式 5.公文處理工作的屬性：職務(wù)行為而非個(gè)人行為 6.如何分辨范文與病文 （.. | |
| 課程名稱：競(jìng)聘述職 能寫會(huì)說(shuō) | |
| 主講老師：王志強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：上午《公文寫作 坐下能寫》 下午《公眾演講 站起能說(shuō)》 第二部分：《公文寫作 坐下能寫》課程大綱 一、述職報(bào)告 （一）認(rèn)識(shí)述職報(bào)告 （二）撰寫述職報(bào)告首先要回答的五個(gè)問(wèn)題 （三）述職.. | |
| 課程名稱：基于戰(zhàn)略目標(biāo)達(dá)成的績(jī)效管理 | |
| 主講老師：李彬 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 企業(yè)經(jīng)營(yíng)與績(jī)效管理 方法：企業(yè)經(jīng)營(yíng)就是績(jī)效管理。 工具：EPP企業(yè)績(jī)效提升“T—power”（三力）模型 —基于“企業(yè)層戰(zhàn)略力提升、團(tuán)隊(duì)層組織力改善、員工層執(zhí).. | |
| 課程名稱：營(yíng)銷方案策劃與落地執(zhí)行 | |
| 主講老師：王陸鳴 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：認(rèn)知營(yíng)銷——梳理市場(chǎng)營(yíng)銷策劃落地運(yùn)營(yíng)的思路 思考：市場(chǎng)營(yíng)銷的核心實(shí)質(zhì)是什么？ 解讀：回顧：菲利普科特勒《市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)》STP與4P理論 案例：寶潔的區(qū).. | |
| 課程名稱：結(jié)構(gòu)化思維與匯報(bào)表達(dá)——想清楚，說(shuō)明白，贏贊賞 | |
| 主講老師：王圣凱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：想清楚——清晰您的思想與觀點(diǎn) 一、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)特點(diǎn) 1. 結(jié)論先行：三情況需要結(jié)論先行 2. 上下對(duì)應(yīng)：因果之間強(qiáng)邏輯 3. 分類清楚：分類討論 4. 排序邏輯：職場(chǎng)排序方式 課堂練習(xí)：表.. | |
| 課程名稱：問(wèn)題分析與解決 ——結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題，系統(tǒng)性解決問(wèn)題 | |
| 主講老師：賀玉亮 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：導(dǎo)入：?jiǎn)栴}，往往意味著機(jī)會(huì) 一、解決問(wèn)題是一種能力 1. 積極的心態(tài)面對(duì)問(wèn)題 2. 能解決多大的問(wèn)題，就有多大的價(jià)值 3. 避免片面思考和直線思考 二、解決問(wèn)題的基本方法和流程 1. 結(jié)構(gòu)化分析問(wèn)題 2. 系統(tǒng)化解決問(wèn)題 .. | |
| 課程名稱：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的商業(yè)變革、組織演進(jìn)與管理再造 | |
| 主講老師：沈拓 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的商業(yè)變革 第一節(jié)：互聯(lián)網(wǎng)+的特征與內(nèi)涵 第二節(jié)：互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的觀念 第三節(jié)：互聯(lián)網(wǎng)+改變商業(yè)未來(lái) 第四節(jié)：商業(yè)價(jià)值的變遷 第五節(jié)：消費(fèi)者賦權(quán) 第六節(jié)：跨界顛覆成為新常態(tài) 第七節(jié)：新興生產(chǎn)力沖垮傳統(tǒng)堤.. | |
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