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課程名稱(chēng)：管理轉(zhuǎn)身—管理角色價(jià)值認(rèn)知
主講老師：岳焱 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：修己達(dá)人—管理者角色認(rèn)知與任務(wù) 一、管理者在企業(yè)發(fā)展過(guò)程中的作用與所需具備的觀(guān)念 案例分析：不同企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理區(qū)別——管理者思維和管理有什么關(guān)系？ 二、管理者常見(jiàn)的思想與管理誤區(qū) 三、..

課程名稱(chēng)：打破部門(mén)壁壘——跨部門(mén)溝通的10項(xiàng)關(guān)鍵技巧提升訓(xùn)練
主講老師：袁沐風(fēng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入案例：開(kāi)篇案例 1. 一次溝通的定義：信息傳遞模型 圖示解讀：信息傳遞模型 ——為什么溝而不通 討論：溝通中所面臨的挑戰(zhàn) 2. 影響溝通效果的關(guān)鍵因素 1）溝通對(duì)象 2）信息傳遞 3）傾聽(tīng)..

課程名稱(chēng)：教練型賦能溝通
主講老師：李小德 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元：教練式管理者的基本功 一、教練式溝通認(rèn)知 1、現(xiàn)代管理的認(rèn)知 • 控制 • 激發(fā) 2、現(xiàn)代人的思維特征 • 人的改變模型-結(jié)果-行為-信念 3、教練式溝通的五大信念 • ..

課程名稱(chēng)：準(zhǔn)識(shí)人，巧用人-精確人才選聘
主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、招聘前我們需要做什么？ 1、招聘前期的思考  您目前最需要什么樣的人來(lái)幫您？  您知道在哪里可以找到您需要的人才嗎？ 2、確保“選對(duì)”人的必要環(huán)節(jié)  ..

課程名稱(chēng)：準(zhǔn)識(shí)人，巧用人-用“薪”吸引，用“心”激勵(lì)
主講老師：周亞明 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、后現(xiàn)代員工激勵(lì)技術(shù) 1、新生代員工管理  泛90員工調(diào)查  蓋洛普Q12  馬斯洛需求層次論 2、“用薪”VS“用心” 3、..

課程名稱(chēng)：代際領(lǐng)導(dǎo)力大師課（差異篇） —新生代管理者的代際差異化領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
主講老師：張祖舜 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：PART1：不一樣的世代-差異篇——看得懂，讓抱怨走開(kāi) 讓90后管理者頭疼的大叔和弟弟們？ 1、情景再現(xiàn)—管理者的困惑（第一話(huà)）：同樣的任務(wù)，不同的“不良反應(yīng)&rdqu..

課程名稱(chēng)：教練式績(jī)效輔導(dǎo)
主講老師：李小德 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：模塊一：績(jī)效教練的角色認(rèn)知與績(jī)效教練的原則 目標(biāo)：理解績(jī)效教練的角色定位、學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)績(jī)效的三大原則 一、教練的角色定位 二、績(jī)效的定義與公式 三、績(jī)效教練的角色認(rèn)知 四、績(jī)效教練的課程框架——GUIDE模..

課程名稱(chēng)：九型人格測(cè)評(píng)與高效溝通
主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：九型人格概述 1.為什么要學(xué)習(xí)九型人格 2.九型人格極其發(fā)展歷史 3.九型人格的應(yīng)用領(lǐng)域 4.學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng) 5.工具：九型人格測(cè)評(píng)（12分鐘） 第二章：解讀九種性格能量——洞察不同..

課程名稱(chēng)：商業(yè)銀行員工管理與激勵(lì)
主講老師：楊昊 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：第一部分 環(huán)境：“拿著舊地圖，一定找不到新大陸” 一、“烏卡時(shí)代”對(duì)員工管理帶來(lái)的新影響 二、數(shù)字化時(shí)代給員工管理帶來(lái)的新變化 1、數(shù)字化時(shí)代3個(gè)新特點(diǎn) 2、員工管理2個(gè)新變化 ..

課程名稱(chēng)：打破部門(mén)墻——跨部門(mén)溝通與協(xié)作
主講老師：曲直 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：聚焦跨部門(mén) 案例：企業(yè)“家文化”啟示 互動(dòng)話(huà)題：最優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)典范是什么？ 一、建立跨部門(mén)溝通與協(xié)作的基本方法 1. 接觸 2. 同步 3. 了解 4. 擔(dān)當(dāng) 5. 交集 樂(lè)高互動(dòng)：贏(yíng)得越..

課程名稱(chēng)：優(yōu)秀銀行管理者的管理藝術(shù)
主講老師：孫耀河 培訓(xùn)天數(shù)：1 天
課程簡(jiǎn)介：一、決策的藝術(shù) 1. 當(dāng)前銀行管理重大決策面臨的共性問(wèn)題。 2. 各項(xiàng)決策需把握好的關(guān)鍵因素。 二、溝通的藝術(shù) 1. 有效溝通對(duì)當(dāng)前銀行管理者的重要意義。 2. 溝通中要掌握好的關(guān)鍵問(wèn)題。 3. 溝通中對(duì)員工心態(tài)的理解與把握..

課程名稱(chēng)：教練型領(lǐng)導(dǎo)力
主講老師：俞萍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：課程導(dǎo)入：王經(jīng)理的管理困惑 1、事事幫下屬擺平，員工依賴(lài)性越來(lái)越強(qiáng)，如何培養(yǎng)員工獨(dú)立工作的能力？ 2、總覺(jué)得團(tuán)隊(duì)之中無(wú)可用之才，如何能挖掘和激發(fā)員工的潛能？ 3、團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)節(jié)節(jié)敗退，表?yè)P(yáng)、批評(píng)都無(wú)效，如何有效激發(fā)員工的工作動(dòng)力？ ..

課程名稱(chēng)：賦能管理——打造團(tuán)隊(duì)凝聚力
主講老師：曲直 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：凝聚力困境——重復(fù)舊的行為只能得到舊的結(jié)果 導(dǎo)入： 1. 邊際效益遞減——從內(nèi)卷到躺平 視頻案例：當(dāng)代年輕人眼中的自己 2. 沒(méi)有凝聚力的團(tuán)隊(duì)特征 1）團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定性差 2..

課程名稱(chēng)：管理者的績(jī)效面談與輔導(dǎo)技能認(rèn)證
主講老師：蔣麗華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元 認(rèn)識(shí)績(jī)效輔導(dǎo)的底層邏輯 1. 績(jī)效管理支撐戰(zhàn)略實(shí)現(xiàn) 2. 績(jī)效目標(biāo)體系 3. 績(jī)效管理不是績(jī)效考核 案例分析：市場(chǎng)部與銷(xiāo)售部的沖突 第二單元 如何有效制定績(jī)效目標(biāo) 1. 案例：績(jī)效目標(biāo)與崗位價(jià)值匹配 2. 績(jī)..

課程名稱(chēng)：卓越帶教輔導(dǎo)技巧
主講老師：蔣麗華 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一單元 帶教的角色與使命認(rèn)知 1. 什么是帶教 2. 認(rèn)識(shí)三個(gè)優(yōu)秀帶教的故事 3. 每位新人身上都有帶教的影子 4. 帶教的角色認(rèn)知 5. 帶教對(duì)組織和個(gè)人的價(jià)值 小組討論：你認(rèn)識(shí)的優(yōu)秀帶教 第二單元 帶教新人的融入..

課程名稱(chēng)：九型人格測(cè)評(píng)與團(tuán)隊(duì)管理
主講老師：李吉 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一章：九型人格概述 1.為什么要學(xué)習(xí)九型人格 2.九型人格極其發(fā)展歷史 3.九型人格的應(yīng)用領(lǐng)域 4.學(xué)習(xí)九型人格的注意事項(xiàng) 5.工具：九型人格測(cè)評(píng)（12分鐘） 第二章：解讀九種性格能量——洞察不同..

課程名稱(chēng)：高效溝通與團(tuán)隊(duì)協(xié)作
主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、認(rèn)識(shí)管理中的溝通 1. 了解“性格交流分析”  什么是溝通  性格交流分析與溝通 案例：失敗的溝通 2. 認(rèn)識(shí)三種自我性格狀態(tài)  “家長(zhǎng)..

課程名稱(chēng)：如何“用心”建設(shè)優(yōu)質(zhì)的工作團(tuán)隊(duì)？
主講老師：韓軍 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：一、一位優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備什么特質(zhì)？ 1、從本質(zhì)上去理解領(lǐng)導(dǎo)  領(lǐng)導(dǎo)的本質(zhì)——好的領(lǐng)導(dǎo)人是“造夢(mèng)大師”  成為立體型領(lǐng)導(dǎo)—&mdash..

課程名稱(chēng)：銀行支行長(zhǎng)管理創(chuàng)新綜合技能提升訓(xùn)練
主講老師：馮淼 培訓(xùn)天數(shù)：3 天
課程簡(jiǎn)介：第一部 《高效決策和創(chuàng)新思維》 一、支行長(zhǎng)、網(wǎng)點(diǎn)負(fù)責(zé)人的創(chuàng)新思維管理 1、什么是第一性原理 2、第一性原理在網(wǎng)點(diǎn)經(jīng)營(yíng)中的應(yīng)用 3、什么是第二曲線(xiàn) 4、第二曲線(xiàn)和顛覆式創(chuàng)新 二、創(chuàng)新之破界/差異/組合 1、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手依賴(lài)（第一..

課程名稱(chēng)：助力下屬成長(zhǎng)——部屬培育與輔導(dǎo)
主講老師：陳雨 培訓(xùn)天數(shù)：2 天
課程簡(jiǎn)介：第一講：部屬培育之基礎(chǔ)認(rèn)知——開(kāi)啟高效培育之旅 一、部屬培育的四個(gè)方面 1. 知識(shí) 2. 技能 3. 態(tài)度 4. 習(xí)慣 二、培育的兩個(gè)效果 1. 結(jié)果——員工的全面提升 2..

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