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管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：通信企業(yè)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)理念與實(shí)戰(zhàn)創(chuàng)新 | |
| 主講老師：李翔宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、傳統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維 1、任務(wù)和挑戰(zhàn) 2、傳統(tǒng)思維與創(chuàng)新思維 2.1傳統(tǒng)思維的障礙 2.2創(chuàng)新思維的特征和方法 3、營(yíng)銷(xiāo)策劃與管理 3.1 品牌價(jià)值 3.2 營(yíng)銷(xiāo)策劃：從功能到感性概念 3.3 營(yíng)銷(xiāo)策劃全過(guò)程：從定位.. | |
| 課程名稱(chēng)：完美呈現(xiàn)-PPT報(bào)告制作技巧（2天） | |
| 主講老師：葛德平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：篇章 主要內(nèi)容 課時(shí) 第一篇 邏輯清晰 沒(méi)有邏輯的PPT報(bào)告導(dǎo)致的結(jié)果是混亂，因此清晰的邏輯至關(guān)重要，本章節(jié)教你如何增加PPT邏輯頁(yè)來(lái)保證課程的邏輯清晰。 1.如何將word文檔快速轉(zhuǎn)換制作PPT，瞬間實(shí)現(xiàn)word轉(zhuǎn)PPT的妙招 .. | |
| 課程名稱(chēng)：結(jié)構(gòu)化表達(dá)——思考更清晰， 匯報(bào)更準(zhǔn)確 | |
| 主講老師： 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：前言： 工作中常見(jiàn)的誤區(qū)（報(bào)告寫(xiě)作和溝通） 思考和表達(dá)的兩個(gè)基本原則：利他性和講理性 第一部分：構(gòu)建思考的結(jié)構(gòu)思維 一、結(jié)構(gòu)性思維的四個(gè)基本特點(diǎn) 1. 結(jié)論先行 2. 上下對(duì)應(yīng) 3. 分類(lèi)清楚 4. 排序邏輯 二.. | |
| 課程名稱(chēng)：職場(chǎng)情商修煉與壓力管理 | |
| 主講老師：王惠 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：職場(chǎng)情商的重要意義 1.討論：什么是職場(chǎng)？職場(chǎng)應(yīng)該遵守哪些規(guī)則？ 2.淺談職業(yè)與職場(chǎng) 3.情商在職場(chǎng)中的主要體現(xiàn) - 傾聽(tīng)與表達(dá) - 團(tuán)隊(duì)協(xié)作 - 以結(jié)果為導(dǎo)向的工作作風(fēng) 4.討論：為什么說(shuō)智商管理事，情商管理人.. | |
| 課程名稱(chēng)：外派人員赴任前培訓(xùn) | |
| 主講老師：劉方 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1外派工作的挑戰(zhàn) 環(huán)境改變的挑戰(zhàn) DMIS模型 對(duì)人才的新要求 與總部的合作 2文化差異 什么是文化 文化冰山 文化差異的6.. | |
| 課程名稱(chēng)：基于需求的輔導(dǎo)技巧及團(tuán)隊(duì)協(xié)作 | |
| 主講老師：凌敬忠 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊 學(xué)習(xí)活動(dòng)介紹 時(shí)間分 教學(xué)方法 課程導(dǎo)入 •開(kāi)場(chǎng)（客戶方） •破冰活動(dòng) •研討公約 •課程介紹 •討論：學(xué)員面臨的挑戰(zhàn)是什么？ 30分 •內(nèi)容講解 &bull.. | |
| 課程名稱(chēng)：基層管理者創(chuàng)新思維與綜合管理能力提升 | |
| 主講老師：羅銘 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：題一、在企業(yè)機(jī)制變革過(guò)程中管理者的角色認(rèn)知和使命 1、中國(guó)聯(lián)通機(jī)制變革的時(shí)代以及對(duì)管理干部的要求； 2、管理者在基層變革過(guò)程中所承擔(dān)的角色與使命； 3、在企業(yè)承上啟下作用中管理者管理團(tuán)隊(duì)的“管理者”能力具備.. | |
| 課程名稱(chēng)：大腦核武器—金字塔原理 | |
| 主講老師：高春燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：序言：思考和表達(dá)對(duì)職業(yè)人的意義 什么是金字塔原理 1. 金字塔原理的由來(lái) 2. 金字塔原理的作用 想：決策、問(wèn)題分析與解決 說(shuō)：說(shuō)服、公眾商務(wù)演講與表達(dá) 寫(xiě)：開(kāi)場(chǎng)白策劃、word、ppt高效操作 3. 金字塔原理的直觀印象.. | |
| 課程名稱(chēng)：邏輯思維·升級(jí)版 | |
| 主講老師：劉新宇 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：開(kāi)篇：認(rèn)識(shí)邏輯思維 1.什么是邏輯思維 1.1邏輯思維的定義 邏輯思維思考案例：如何把200ml水裝進(jìn)100ml的杯子 1.2一張圖看懂邏輯思維 2.為什么要做邏輯思考 2.1非邏輯思維的問(wèn)題 2.2邏輯思維的超級(jí)價(jià)值 .. | |
| 課程名稱(chēng)：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)重要論述 | |
| 主講老師：陳清 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征 1、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是由我們黨的性質(zhì)決定的 2、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇 3、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證 第二部分、堅(jiān)決維.. | |
| 課程名稱(chēng)：習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于加強(qiáng)黨的全面領(lǐng)導(dǎo)重要論述 | |
| 主講老師：陳清 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分、中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)的特征 1、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是由我們黨的性質(zhì)決定的 2、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是歷史和人民的選擇 3、堅(jiān)持黨對(duì)一切工作的領(lǐng)導(dǎo)是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的根本保證 第二部分、堅(jiān)決維.. | |
| 課程名稱(chēng)：疫情推動(dòng)區(qū)塊鏈助力可信社會(huì)信用體系 | |
| 主講老師：馬兆林 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章區(qū)塊鏈可信平臺(tái)技術(shù)發(fā)展 1.比特幣交易單產(chǎn)生與驗(yàn)證原理 2.各國(guó)政府積極表態(tài)，搶占價(jià)值互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)制高點(diǎn) 3.區(qū)塊鏈解決去中心的信任問(wèn)題 4.區(qū)塊鏈?zhǔn)莾r(jià)值互聯(lián)網(wǎng)的核心，顛覆現(xiàn)有生產(chǎn)方式 第二章區(qū)塊鏈技術(shù)詳解 1.區(qū)塊.. | |
| 課程名稱(chēng)：巧溝通——管理溝通技巧 | |
| 主講老師：李罡 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：認(rèn)知溝通 1、職場(chǎng)中溝通的重要性 2、溝通的定義及四個(gè)核心要素 3、溝通過(guò)程圖解 4、工作中造成溝通失敗的原因 頭腦風(fēng)暴：請(qǐng)列舉在生活和工作中造成溝通失敗的原因？ 工作中造成溝通失敗的原因匯總 二、如何與上級(jí)溝通 1、如.. | |
| 課程名稱(chēng)：蝶變-從專(zhuān)業(yè)轉(zhuǎn)向管理 | |
| 主講老師：史俊慧 培訓(xùn)天數(shù)：4 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、 結(jié)果導(dǎo)向的管理者 擺脫“彼得法則” 管理者的“華麗轉(zhuǎn)身” 討論：專(zhuān)業(yè)工作者和管理工作者的區(qū)別 錯(cuò)誤的管理意識(shí) 專(zhuān)題：初.. | |
| 課程名稱(chēng)：卓越培訓(xùn)師（TTT） 課程資料包 | |
| 主講老師：李芳 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介： 特別說(shuō)明： 1、我們推崇以需求為先導(dǎo)，以解決績(jī)效差距為目標(biāo)，因此，本課程內(nèi)容及教學(xué)方式遵循實(shí)用性、針對(duì)性、創(chuàng)新性、可行性、技能性及科學(xué)性的原則，確保每一位學(xué)員學(xué)習(xí)后能夠在培訓(xùn)技能方面有量的積累和質(zhì)的變化； 2、課程持續(xù)升級(jí)中，課.. | |
| 課程名稱(chēng)：組織高效溝通 | |
| 主講老師：馬媛 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：模塊一：組織高效溝通之：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下的高效溝通 一、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下溝通的三大障礙 二、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下溝通的信息收集 三、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下溝通的信任建立 ■案例分析：別拿微信當(dāng)個(gè)寶 四、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)趨勢(shì)下溝通的拒絕方法：無(wú).. | |
| 課程名稱(chēng)：互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代傳統(tǒng)物流思維轉(zhuǎn)變 | |
| 主講老師：燕鵬飛 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：主流電商物流模式分析 2小時(shí) a)京東物流供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)模式 b)亞馬遜物流供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)模式 c)蘇寧雙線協(xié)同的供應(yīng)鏈運(yùn)營(yíng)模式 d)垂直電商物流供應(yīng)鏈模式 第二部分：聚焦4小時(shí) 1)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的爆發(fā)給傳統(tǒng)物流企業(yè)的影響.. | |
| 課程名稱(chēng)：投資項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估方法課程大綱 | |
| 主講老師：胡樂(lè)群 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、投資項(xiàng)目全生命周期管理 1.投資項(xiàng)目全生命周期管理的基本概念 2.投資項(xiàng)目全生命周期管理的模式與框架 3.投資項(xiàng)目全生命周期管理各階段的業(yè)務(wù)管理流程 4.投資項(xiàng)目全生命周期管理各階段風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估的主要任務(wù) 二、投資項(xiàng)目決策風(fēng)險(xiǎn).. | |
| 課程名稱(chēng)：出口成章-內(nèi)訓(xùn)師表達(dá)技能提升訓(xùn)練沙盤(pán) | |
| 主講老師：劉江鴻 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：認(rèn)知篇 1-走進(jìn)表達(dá) 1.1 什么是表達(dá) 1.2 表達(dá)的誤區(qū) 1.3 表達(dá)的要求 2-走進(jìn)全腦 2.1 三位一體人腦 2.2 左右腦 2.3 全腦優(yōu)勢(shì) 3-走進(jìn)全腦表達(dá) 3.1 理性的左腦 3.2 感性的.. | |
| 課程名稱(chēng)：管理者溝通之道 | |
| 主講老師：單鋒 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：備注：講師會(huì)根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)員的學(xué)習(xí)需求適當(dāng)調(diào)整授課內(nèi)容，以下大綱僅供參考，2天版本的大綱內(nèi)容會(huì)增加更多案例研討、小組演練、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)。有黃色標(biāo)示的部分為選修內(nèi)容。 培訓(xùn)開(kāi)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)互動(dòng) - 講師請(qǐng)學(xué)員各自提出參加本次培訓(xùn)要達(dá)到“.. | |
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