當(dāng)前位置: 首頁(yè) > 內(nèi)訓(xùn)課程 > 管理技能
管理技能培訓(xùn)專(zhuān)欄
管理技能培訓(xùn)哪個(gè)好？首選行課網(wǎng)。管理技能培訓(xùn)指管理者的角色定位培訓(xùn)、管理溝通培訓(xùn)、團(tuán)隊(duì)激..
| 課程名稱(chēng)：有效溝通與魅力口才 | |
| 主講老師：王念山 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講 溝通及其類(lèi)型 1、溝通的含義及其實(shí)質(zhì) 2、溝通的類(lèi)型 3、溝通過(guò)程的原理模型 4、溝通在組織中的五大作用 5、溝通的五種結(jié)構(gòu)： 6、溝通的四大原則 7、個(gè)人與組織的溝通障礙 8、管理人員的溝通角色定位 9、四大.. | |
| 課程名稱(chēng)：敬學(xué) 重師 務(wù)本——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師TTT培訓(xùn) | |
| 主講老師：孫汗青 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程模塊 單元內(nèi)容 課程時(shí)間 第一部分 培訓(xùn)的基本認(rèn)知 總論 一、培訓(xùn)的一個(gè)中心 二、培訓(xùn)師的兩個(gè)職責(zé) 課程的專(zhuān)家，培訓(xùn)的教練 三、培訓(xùn)師的三種角色 1.編–課程設(shè)計(jì) 2.導(dǎo)–教學(xué)技巧 3.演&.. | |
| 課程名稱(chēng)：卓有成效的中層管理者 | |
| 主講老師：鐘海濤 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：角色篇-卓有成效管理者的角色轉(zhuǎn)型與認(rèn)知 一、職業(yè)經(jīng)理人的角色轉(zhuǎn)換 1、從員工到管理者的角色轉(zhuǎn)型 2、從員工到管理者角色的六大變化 二、成熟的管理意識(shí) 1、什么是管理 2、管理方格理論 3、管理的5項(xiàng)基本職能 三.. | |
| 課程名稱(chēng)：金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型升級(jí)與智能金融 | |
| 主講老師：韓迎娣 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、識(shí)別互聯(lián)網(wǎng)金融、科技金融與數(shù)字金融 1、思維創(chuàng)新 2、什么是互聯(lián)網(wǎng)金融？ 3、什么是金融科技？ 4、如何理解數(shù)字化？ 5、什么是數(shù)字化轉(zhuǎn)型？ 6、數(shù)字化轉(zhuǎn)型的重要性 7、金融數(shù)字化轉(zhuǎn)型誤區(qū) 技術(shù)堆積 .. | |
| 課程名稱(chēng)：演講的18分鐘 打造屬于你的TED時(shí)刻 | |
| 主講老師：王志強(qiáng) 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分 應(yīng)用“黃金圈法則”打造屬于你的TED演講 第一問(wèn)：“為什么講”（傳遞給予的信念） 演講者的起心動(dòng)念決定演講的效果。在設(shè)計(jì)演講稿時(shí)，演講者追本溯源，訴諸于表達(dá)自己對(duì)于演講意義.. | |
| 課程名稱(chēng)：項(xiàng)目管理辦公室PMO實(shí)踐研討 | |
| 主講老師：莊樁 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：課程章節(jié) 內(nèi)容提要 教學(xué)方式 課程時(shí)間 第1章PMO展歷史和演進(jìn)過(guò)程 1.1 組織項(xiàng)目管理框架和體系 1.4 組織項(xiàng)目管理中遇到的瓶頸 1.1 PMO發(fā)展歷史及其產(chǎn)生的背景 1.2 企業(yè)環(huán)境變遷和PMO演進(jìn)過(guò)程 1.3 .. | |
| 課程名稱(chēng)：HR文本制作能力進(jìn)階與規(guī)章制度（員工手冊(cè)）升級(jí)技術(shù) | |
| 主講老師：石先廣 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么要升級(jí)規(guī)章制度（員工手冊(cè)） 1、跨國(guó)公司政策本土化的需要；2、全國(guó)公司政策區(qū)域化的需要； 3、原有政策現(xiàn)代化的需要； 4、規(guī)章制度違法的后果 典型案例：某世界 500 強(qiáng)公司全球適用的《績(jī)效改進(jìn)政策 2.0》被判無(wú)效 .. | |
| 課程名稱(chēng)：深度思考，精準(zhǔn)表達(dá) ——金字塔原理四項(xiàng)修煉 | |
| 主講老師：陳德生 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一講：職場(chǎng)必備思維工具——金字塔原理 案例：21世紀(jì)需要什么樣的思維？ 一、何謂金字塔原理？ 1. 大腦喜歡結(jié)構(gòu)化信息 案例：分類(lèi)之中有大智慧 分類(lèi)：你的家居和桌面是如何整理的？ 2. 金字塔結(jié)構(gòu)是.. | |
| 課程名稱(chēng)：超級(jí)思考力——問(wèn)題分析與解決能力實(shí)戰(zhàn)技能訓(xùn)練 | |
| 主講老師：海天 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一步：?jiǎn)栴}描述 1. 明確企業(yè)要解決的基本問(wèn)題 2. 具體的、有內(nèi)容的描述問(wèn)題 3. 清楚列示問(wèn)題涉及的各方面信息 第二步：?jiǎn)栴}的分解 一、為何要進(jìn)行分解 1. 分解是提出假設(shè)的基礎(chǔ) 1）提出假設(shè) 2）搜集資料 3）.. | |
| 課程名稱(chēng)：中國(guó)書(shū)法－理解中國(guó)美學(xué)的捷徑，學(xué)習(xí)中華文化的殿堂 | |
| 主講老師：任德山 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、中華文化的中心藝術(shù)——中國(guó)書(shū)法 中國(guó)人這只筆，開(kāi)始于一畫(huà)，界破了虛空，留下了筆跡，既流出人心之美，也流出萬(wàn)象之美。 —&.. | |
| 課程名稱(chēng)：如何教養(yǎng)幸福健康的孩子 | |
| 主講老師：張礫勻 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一部分：了解孩子 案例分析：為什么我的孩子不能獨(dú)自上課，總要粘著我？ 案例分析：為什么我的孩子脾氣大，一哭就停不下來(lái)？ 1、了解孩子的先天基因 （1）不同血型的影響 （2）不同氣質(zhì)的影響 （3）父母雙方的家族遺傳 2、&.. | |
| 課程名稱(chēng)：如何正確管理90后員工 | |
| 主講老師：王群祥 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、管理者要讀懂90后 討論：90后的職場(chǎng)表現(xiàn)特征 1、90后進(jìn)入職場(chǎng)，是危機(jī)還是機(jī)會(huì) 2、管理者要正視時(shí)代的變化 3、90后心理狀態(tài)與社會(huì)需求 4、多元、迭變的時(shí)代弱化了90后的職場(chǎng)需求 5、不同時(shí)代的管理與90后的沖突點(diǎn).. | |
| 課程名稱(chēng)：洞察經(jīng)營(yíng)本質(zhì)，做出明智決策 | |
| 主講老師：孟顯仕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、為什么要用財(cái)務(wù)思維理解企業(yè)經(jīng)營(yíng)邏輯？ (一)企業(yè)經(jīng)營(yíng)終極目標(biāo) 兩派觀(guān)點(diǎn)之爭(zhēng)：股東利益至上 vs. 相關(guān)者利益至上 股東利益至上原則為何經(jīng)久不衰？——盈利是永恒的主題 (.. | |
| 課程名稱(chēng)：直播培訓(xùn)-手把手教你做好企業(yè)線(xiàn)上學(xué)習(xí) | |
| 主講老師：肖興 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：開(kāi)場(chǎng)活動(dòng)：講師趣味介紹、學(xué)員趣味團(tuán)建、導(dǎo)入課程、介紹課程框架 第一篇：揭開(kāi)直播培訓(xùn)的神秘面紗 模塊1：直播與面授的本質(zhì)區(qū)別 模塊2：直播培訓(xùn)的價(jià)值與意義 模塊3：成為直播培訓(xùn)師的挑戰(zhàn)與對(duì)策 第二篇：解密精品直播課程開(kāi)發(fā)方法 .. | |
| 課程名稱(chēng)：如何成功打造優(yōu)秀HRBP | |
| 主講老師：盧云峰 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 正確認(rèn)知HRBP及其角色與價(jià)值 第一節(jié) 人力資源管理部門(mén)正面臨哪些挑戰(zhàn)與威脅 第二節(jié) HRBP的出處與來(lái)源 第三節(jié) HRBP的適用環(huán)境 第四節(jié) HRBP的含義與價(jià)值 案例：華為、IBM公司HRBP的角色定位及要.. | |
| 課程名稱(chēng)：目標(biāo)管理與計(jì)劃達(dá)成 | |
| 主講老師：刁東燕 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：目標(biāo)管理 1.討論：影響目標(biāo)達(dá)成的六個(gè)關(guān)鍵因素 目標(biāo)和需求不明確 計(jì)劃方案不周詳 未獲得利益相關(guān)者的支持 溝通協(xié)作不順暢 心態(tài)情緒造成.. | |
| 課程名稱(chēng)：目標(biāo)與時(shí)間管理 | |
| 主講老師：刁東燕 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一單元：目標(biāo)管理 1.討論：影響目標(biāo)達(dá)成的六個(gè)關(guān)鍵因素 目標(biāo)和需求不明確 計(jì)劃方案不周詳 時(shí)間管理不得當(dāng) 溝通協(xié)作不順暢 沒(méi)有及時(shí)的反饋，回報(bào).. | |
| 課程名稱(chēng)：企業(yè)發(fā)展成為金融控股集團(tuán)的設(shè)計(jì) | |
| 主講老師：陸滿(mǎn)平 培訓(xùn)天數(shù)：2 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：一、金融控股集團(tuán)的發(fā)展概述 （一）金融控股集團(tuán)興起；（二）金融控股集團(tuán)在國(guó)外的發(fā)展情況；（三）金融控股集團(tuán)的優(yōu)勢(shì) 二、金融控股集團(tuán)的設(shè)立程序 （一）金融控股集團(tuán)的設(shè)立條件；（二）金融控股集團(tuán)股權(quán)轉(zhuǎn)換方式；（三）金融控股集團(tuán)的設(shè)立程.. | |
| 課程名稱(chēng)：基于情境的微課程設(shè)計(jì)與開(kāi)發(fā) | |
| 主講老師：晉紀(jì)書(shū) 培訓(xùn)天數(shù)：3 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：1、what：什么是情境微課程 情境化 深度萃取 情境化微課程 2、why：為什么要做情境化微課程 3、how：從知識(shí)微課到情境微課 何為微課 .. | |
| 課程名稱(chēng)：勞資關(guān)系的法律征程 ——員工是企業(yè)發(fā)展的主力，亦是企業(yè)發(fā)展的阻力 | |
| 主講老師：趙青霞 培訓(xùn)天數(shù)：1 天 | |
| 課程簡(jiǎn)介：第一章 勞動(dòng)法律關(guān)系的概述 第一節(jié) 勞動(dòng)法內(nèi)容框架 第二節(jié) 我和員工之間只能建立勞動(dòng)法律關(guān)系嗎？ 第三節(jié) 勞動(dòng)合同的分類(lèi) 第二章 入職員工管理規(guī)范 第一節(jié) 入職員工可以簽訂試用期勞動(dòng)合同嗎？ 第二節(jié) 如何處理入職員工的招聘.. | |
|
